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PAGE PAGE 2 反思 黄果树瀑布 开头教学 　　俗话说：良好的开端是成功的一半。可见，新课的导入是一堂课成功与否的一个重要环节。如何精设导入，使之与教学内容衔接得天衣无缝，又能很好地唤起学生的生活积淀，而不留痕迹呢在教学 黄果树瀑布 时，我是这样设计的： 　　师：今天，我要向大家介绍一个人。 　　了解他吗指名说。师介绍生平。 　　师：知道他的塑像现在在什么地方吗 　　师：板书黄果树瀑布。知道什么叫瀑布看过吗谁来描述一下 　　师：知道这位伟大的旅行家的塑像为什么会放在这里猜猜看 　　师：是啊！他被黄果树瀑布的美景所吸引住了！这么美的景，谁不想永远的留在这儿呀！黄果树瀑布究竟有多美想去游览吗现在就让我们翻开书，一同随作者到那儿游览一下吧！ 　　设计理念： 　　一、在学生头脑中烙下了黄果树瀑布的地位。 　　虽然徐霞客在文中结尾处才提及了一句话，但这段话却在暗中明确了瀑布的地位，就连明代的地理学家都留恋此地，都被其所陶醉，可见它的魅力，我们被陶醉也就缺乏为奇了。 　　二、唤起了学生生活的储藏，为我所用。 　　虽然，瀑布离我们很远，学生没有直观感知的经验，但是学生已从各种媒体中早就了解到了。如何使学生的这种储藏及时地调出，与课文内容进行匹配、重组，引导学生说说你所了解到的瀑布的样子恰是解决了这样的难题。 　　三、激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。 　　学生一旦有了一种阅读期待，就会饶有兴致地主动阅读探究，以验证自己的期待。知道徐霞客的塑像为什么会被放在这里吗这一问题的安排正有此意。 内容总结 〔1〕反思 黄果树瀑布 开头教学 　　俗话说：良好的开端是成功的一半 〔2〕如何精设导入，使之与教学内容衔接得天衣无缝，又能很好地唤起学生的生活积淀，而不留痕迹呢在教学 黄果树瀑布 时，我是这样设计的： 　　师：今天，我要向大家介绍一个人 〔3〕师：知道他的塑像现在在什么地方吗 　　师：板书黄果树瀑布 〔4〕知道什么叫瀑布看过吗谁来描述一下 　　师：知道这位伟大的旅行家的塑像为什么会放在这里猜猜看 　　师：是啊