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幼儿园大班幼小衔接的实施方案幼小衔接方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 幼儿园大班幼小衔接的实施方案幼小衔接方案 篇一 一、实施背景: 幼小衔接，始终是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学亲密联系，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，规定也变了。 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差别，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，因此幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，增进幼儿在入学前含有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，协助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 二、目的: 1、协助幼儿理解小学的有关知识，有入小学的愿望和爱好，向往小学的生活，含有主动的情感体验。 2、初步理解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。 4、通过多个途径，协助家长理解幼小衔接的有关知识，家园同时共同做好幼小衔接工作。 三、实施具体方案: 1、幼儿入学的心理准备: 1)注意为幼儿创设一种良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习氛围，让幼儿感到在一种文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可无视的作用。 2)变化作息制度和环境布置 为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适宜增加学时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。 3)带领幼儿参观小学 让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。 4)加强纪律教育。幼儿入学前应含有的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完毕规定的任务;应含有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步含有热爱集体等道德品质。 2、独立生活能力的准备: 1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就规定他们有较强的独立生活能力。因此，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐步养活成人的直接照顾。 2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 3)提高自理能力 规定幼儿会对的的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们能够组织多个形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。 4)增强文明礼貌 规定幼儿会用日常礼貌用语; 在成人提示下，能恪守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉恪守公共秩序。 5)讲究个人卫生 做到饭前便后洗手;会对的使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。 3、学习方面的准备: 1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期，结合主题模仿学校规定让幼儿学习有关的常规知识:学习整顿自己的书包、铅笔盒，爱惜并看守好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 2)培养孩子良好的学习习惯:首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成恪守作息时间的习惯，如:不迟到早退、不随便请假等;另首先，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答下列问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿对的地握笔写字、看书、读书的习惯;尚有，通过适宜的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 四、家长工作: 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步理解并充足意识到自己的孩子在入小学前的多个准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的多个准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行多个有目的性的训练和培养。 2、运用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，向家长们提出某些对应的规定，如规定家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完毕某项具体的任务。培养幼儿的责任意识。 3、运用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时理解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子现在的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训