部编版四年级上册语文全册课件【完整版】.ppt

要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理解“租界”是个什么样的地方。 2.“中华不振”是什么意思？ 自读第11-14自然段 租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。 以前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家和清政府签订不平等条约。 中华不振 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 那不是我们中国的地方吗？ 那是我们中国的地方。 第一句好，运用反问的修辞手法，语气更有力，感情色彩更鲜明。 句子百花园 1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。 2.这是祖国母亲对我的期望。 难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 要求：读准字音，互相表演一下当时情景。 思考： 1.这是一个什么样的租界？ 2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。 3.看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。12岁的他在想什么呢？ 默读第15-17自然段 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。 （外国人横行）的租界 这是中国人的地方吗？ 他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 （蛮横无理）的租界 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧造周恩来的心中。 比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。 写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是， “愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 为中华之崛起而读书 立志“振兴中华” 耳闻“中华不振” 目睹“中华不振” 疑惑不解 切身体会 当效此生 课文写周恩来（ ）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（ ）”的含义，从而立志要（ ）而读书，表现了少年周恩来的（ ）。 少年 中华不振 为振兴中华 博大胸怀和远大志向 下列句子是从哪些方面来描写人物的？ 1.周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。（??? ） 2.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（?? ） 3.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……” （?? ） C D B A.外貌 　　B.心理 　　C.行动 　　D.语言 1 朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”这一句应该这样读（?? ）。? A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。? B.魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。 C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。 选择正确答案 A 2 阅读下列句子，回答问题。 “从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下：他在沉思什么呢?　　 他想：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。 3 言 志 　　 梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梅兰芳（1894-1961）生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，但他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，演戏之外，他则是一个满腔热枕的爱国者。 夏日绝句 【作者】李清照 【朝代】宋 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 学习古诗《夏日绝句》 在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟