《桂花雨》教学设计 (1).docxVIP

3.桂花雨 一、教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.借助相关语句和资料，深切体会“桂花雨”所承载着的浓浓思乡情。 二、教学过程 （一）温故知新，衔接内容 教师引导：通过上节课的学习，我想同学们已经知道，童年的琦君爱桂花是因为好玩，是因为它在摇桂花时，看着桂花像雨滴一样纷纷扬扬地落下时的那份酣畅淋漓的快乐。少年时的齐君爱桂花，则是因为桂花是真香！ （二）品析语句，领悟“桂花香” 1.提出疑问，老年琦君为什么爱桂花？ 教师引导：真正执笔写下这篇《桂花雨》的是老年琦君，为什么她会选择用桂花寄托她思乡的情感呢？不用急着回答老师的提问，要知道最好的答案永远应该由作者自己说，请大家回到文章中找一找原因吧。 出示课文： 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 教师小结：这桂花贯穿着小琦君在家乡时的童年生活，渗透在她生活点滴的方方面面，早就不可分割了。桂花承载着奇君对家乡、对童年的回忆，是她情感上的寄托。 2.品读课文，探究故乡的桂花 出示课文：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 教师引导：同学们，请自由读一读这一句话，你们对哪个字或者词感触最深呢？ 预设一：这句话中，