将相和教学设计.docxVIP

课时教学设计 课题 将相和 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确的价值观念等） 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。 目标确定（根据课程标准和学生实际，根据学科核心内容，指向学科核心素养，学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） 1、认识“汛、谴”等 7 个生字，读准多音字“间”，会写“汛、 挽”等 10 个字，会写“汛期、山洪”等 17 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习提高阅读速度的方法。 4、结合具体事例写出人物的特点。 学习重点难点 1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。 2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因 结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力 4.学习活动设计 教师活动 学生活动 二次备课 环节一 教师活动： 故事导入，预习检测 1.讲述和氏璧的来历 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾 到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家 来鉴定，鉴定的专家说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、 戏弄自己，就以