《繁星》教学设计.docVIP

《繁星》教学设计 平顶山市第十七中学 毛亚宾 教材分析： 《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对星星的喜爱，对家乡的思念之情。 学情分析： 本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用， 让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。 教学建议： 利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作品等来填补学生的知识空白。利用重点词语理清文章结构，培养学生的自学能力。 教学目标： 【知识与技能】 1．认识本课的生字。 2．理清本文的行文思路， 知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。 【情感、态度与价值观】 培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 教学重点： 由景物引发的联想和不同感受。 教学难点 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集巴金的资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1．同学们知道老师画的是