创新作文从何来.pdfVIP

创新作文从何来 “作文难，作文要写出新意更难！”学生如是说，这是事实。 中学生年龄相近，所受教育一样，经历也大体差不多。以致不 少学生写起作文来，内容大同小异。某班写《好人好事》时,有一半写 放学路上送老人、小孩回家的,约三分之一写拾到钱包交还失主。有些 学生作文不会分段，篇篇都是总分总构造,三段式.加之如今作文训练 都先从模拟入手,写“规矩文”，学生手中的作文参考书形形色色，写 时“借鉴”,假设不鼓励学生创新,学生习作就会千篇一律，使作文大 打折扣. 我们的生活正在发生日新月异的变化，新的人、新的事、新的 物，随处可见,罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”同样，对于作文来说，生活不是缺少新颖的材料,而是缺少发现 和感悟。那么,如何鼓励学生发现新意，表现新意呢？ （一)开展思维。开展学生思维才能，主要是挖掘思想的深度和 广度。现代中学生,通过各种渠道承受的信息多，而思想较浅薄。表如 今作文中，就是：中心不明确，主题不鲜明，立意不深化。许多作文 流露出浓重的“拜金主义”、“颓废主义”、游戏人生、厌学等思想情绪. 作文教学中，老师有必要对学生进展思想教育。指导学生运用正确的 目光对待问题、分析问题、解决问题。学生思想端正了，思维深度增 加了,作文才有新意，深化。增加学生思维的广度,即进展发散性思维 训练，如让学生一题多写，“反弹琵琶”等.我曾要求学生以《春》为 题，写两篇在立意、构造、语言上至少有一处不同的作文，并和朱自 清的《春》对照，学生把春发挥得淋漓尽致，不仅描绘了自然界的春 天,还写出了人生之春，事业之春。中考、高考作文常用“反弹琵琶 的形式命题，学生也常用逆向思维立意，使文章新奇别致。有写《近 墨者黑》的，也有写《近墨者未必黑》的；在《小议班门弄斧》中， 一些学生批判班门弄斧,另有一些学生却提出“下棋找高手，弄斧到班 门”，班门弄斧虽不免丢丑,但也能从班门中学到不少东西。这一观点 的提出独树一帜，令人耳目一新。老师应有意识地启发学生一分为二 看问题，引导他们从反面想，倒过去想。 （二）开展想象.文学作品中的想象由来已久，并开展形成了浪 漫主义文学思潮。古代优美的梦想如“嫦娥奔月、“龙宫探宝”至今 为人所称道。老师在辅导学生作文时,可借助一定材料，启发学生海阔 天空地畅想，从而培养他们的想象力，写出作品的新意。训练想象可 从如下几方面入手: （1）利用词句想象。要求学生根据几个词语联想，写一段话。 如：用“老人、手杖、狗”连成一个画面，学生习作中有：老人拄着 手杖，牵着狗漫步的情景；有老人用手杖打狗的情景；有狗叼着手杖 跑向老人的情景；有老人扛着刻有狗头的手杖的情景。想象丰富奇特， 描写妙趣横生. (2）借助图画想象。有一年高考作文就是要求学生以黑板上的 圆展开想象的翅膀.优秀作品有《壮观的日出图》、《陈佩斯的圆脑袋》 等.仅看题目,就可窥出学生丰富的想象世界中的一斑.我曾上过一堂 最活泼的作文课,就在要求学生用三角形，圆形和直线联想一个画面， 并用文字表述出来. （3)巧妙扩展想象.中学生作文不详细、不形象是常事。经常指 导学生运用想象扩写自己的习作,再前后两稿比照，能快速有效地进步 其写作程度.比方有位学生写放烟花的情景： 开场放烟花了，我们都仰头看，天空中有各种各样的烟花,真好 看，我都看呆了。 这段文字枯燥空洞。为了帮助学生展开想象，老师提了几个问 题:开场放烟花是怎样的？烟花在空中炸开是怎样的？像什么？经过 回忆和想象,学生扩写后好多了： 开场放烟花了，随着 “嘭嘭”两声，一个黄色的火球突然炸开 了:有的一簇簇，像秋天怒放的菊花;有的飘着长丝，如三春燕剪的垂 柳;有的似流星,有的如阵雨……天空一片光亮,并不时落下几个小降 落伞。烟花不断放着,我越看越想看，看得眼花缭乱，连觉也不想去睡。 学生作文一般都规定了字数，初中生要写四五百字，有些学生 无话可写，凑不起字数，不妨先让其自由发挥,能写多少写多少，再指 导其在原作上展开想象，作文自然就饱满起来了。 （三）捕捉灵感。灵感来自于信息的积累。自然，加工信息， 优化组合,还需要养成良好的思维方法,思维习惯，思维品质.天赋是有 的，但更重要的是后天的培养和锻炼。我反复对学生强调：多思出智 慧，擅长观察,勤于考虑，才会有灵感出现。灵感是火花一闪，稍纵即 逝的，所谓时机可遇而不可求，然而