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工作记忆压力与同传效果的关系 1. 认知能力的整合 根据心理语言，人们在理解、存储和提取等认知加工环节上存在很大差异（chalov尔2000:1296.186）。鉴于认知过程在母语与外语处理过程中的差异,在不同语言之间相互转换中,记忆资源的具体作用就成为考察翻译认知过程的一个焦点议题(Wichmanet al. 2001)。具体而言,母语译外语就会消耗更多的记忆资源进行概念搜索与配比,而且对语用信息也更敏感,翻译速度相对较慢;外语译母语则更多地进行词汇层次的对应,对语用信息的敏感度也较弱,翻译速度相对较快(Macizo Bajo 2004;Miller Kroll 2002)。 口译是一种特殊的语言间信息传递活动。特别是同声传译,原语信息听辩、信息短暂存储、意义表征、语言转换、译语产出、译语监督与调整等一系列加工任务彼此衔接紧密,甚至重叠进行,对口译员的语言信息保持与加工能力形成巨大压力。因此,记忆能力(以具有短时记忆特征的工作记忆(working memory)为代表)是顺利完成口译任务(尤指同传)的一项关键认知素质(de Groot 1997)。 2. 认知能力对口腔教学的重要作用缺乏统一研究 首先,国内外口译界关于口译方向的认识多为实际口译经验总结与提炼,而且多表现为规定性的规章或条文(Bartlomiejczyk 2004)。同时,相关口译认知研究不仅数量很有限,而且