长方形和正方形的面积教学教案.docxVIP

《长方形和正方形的面积》教学设计 一、学情分析 三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。所以，在教学中我综合运用了讲授、实验，讨论等教学法，并借助直观的教具、学具、多媒体等手段，引导学生提出相应的数学问题，让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及小组合作交流等学习方式，参与学习活动，让学生经历从感知到抽象的过程，体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华，在已有能力基础上，要理解一维的长度和二维的面积的关系，这是此课学习的阻碍点，因此本课教学将基于度量视域，发展学生的空间观念。 二、教学目标 1.经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。 2.理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。 3.在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。 三、教学重、难点 教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。 教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。 四、教学过程 活动一：复习导入，激活经验 1.考眼力，说面积。 【设计意图：通过出示三个图形，让学生数面积，使学生感悟图形中包含几个1平方厘米的小正方形，它的面积就是几平方厘米，为后续学习做铺垫。】 2.你知道长方