圆锥的体积教学教案.docxVIP

《圆锥的体积》教学设计 教材分析 教材按照引出问题——实验探究——得出结论，推导公式三个层次进行编排。本节课之前，已经安排了立体图形如圆柱等的体积公式及认识圆锥的相关学习。 学情分析 在此之前，学生已经知道圆锥各部分的名称，掌握了解几何图形体积之间的转化方法，空间观念也有所发展，具备基本的动手操作能力和推理能力。部分学生觉得圆锥体积与圆柱体积有一定的关系，但并不明确究竟有怎样的关系。少部分猜测或知道圆锥体积是等底等高圆柱体积?的学生，也不了解为什么会存在这样的关系，知其然并不知其所以然。 学习目标： 1.掌握圆锥体积的计算公式，了解等底等高的圆锥与圆柱体积间的关系，并能用其解决相关实际问题。 2.经历猜测-验证-归纳-应用的探究过程，感悟转化的数学思想和方法，发展学生空间观念，培养学生探究和推理力。 3.使学生在数学活动中初步形成独立思考与合作交流的意识，感受到数学来源于生活，感受数学学习的乐趣。 四、学习重点 借助转化的思想和方法，理解并掌握圆锥体积的计算公式。 学习难点 理解等底等高的圆柱和圆锥体积间的关系，推导圆锥的体积公式。 五、学具准备： 六、学习过程： 一、复习旧知，情景导入： （1）回顾旧知，铺垫新知 师：上节课，大家认识过圆锥。回忆下，圆锥有哪些特征？ （2）制造冲突，激发求知需求。 师：生活中就有很多圆锥形的物体，比如冰激凌。一起来看：小狐狸和小白兔一起买冰激凌。