圆柱的体积教学教案.docxVIP

《圆柱的体积》教学设计 一、设计理念 《数学课程标准》（2011年版）指出，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能，并适时渗透数学思想方法，积累活动经验。 本节课力求引导学生充分借助已有的知识和经验，注重数形结合，通过动手操作、观察对比、归纳推理等活动探索圆柱的体积公式，发展学生的理性思维、勇于探究、勤于反思等方面的素养。 二、教学内容 人教版六年级下册第25页例5、做一做及练习五中部分习题。 三、学情与教材分析 《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。《圆柱的体积》一课，是在学生已经学习了圆面积公式的推导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的，学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验，联想到把圆柱切拼成长方体并不难。教材通过提示能否将圆柱转化成已经学过的立体图形来计算体积，渗透转化的数学思想，即把新的问题转化为已学过的知识来解决。接着通过教具演示图说明把圆柱的底面分成若干个相等的扇形，把圆柱沿高切开，拼成一个近似的长方体，当等分的份数越多，拼成的形体越接近长方体，使学生感受极限的思想。然后引导学生进行观察和对比，发现转化前后的圆柱体与长方体各部分间的对应关系，推导出圆柱的体积计算公式。学好这部分知识，为今