社会现象——行为分析法专项训练.docxVIP

社会现象——行为分析法专项训练 1.训练目的：此处训练目的是为了解决同学们不会分析论证政府行为的问题，找出的问题无关痛痒，或者缺乏政府大局意识。方法上可以一改单调的主体分析法，从政府行为的角度进行论证。此专项训练答案要点已给出，学生可使用理论课程中学习过的行为分析法。一方面，论证消极行为，可以从合理合法、可行持续、治标治本三个方面来思考。另一方面，论证积极行为也可以使用，可以从行为的目的性、创造性和前瞻性三个方面来思考。 2.练习示例： 行为分析法示例：某学校老师违反校规在校外给学生补课，被学校调到偏远山区支教，对于处罚违规老师到偏远地区支教这个现象你怎么看？ （1）合理合法：处罚措施不合法。教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中对教师处罚措施做了明确规定，但是并没有必须到偏远地区支教的规定，所以措施制定缺乏法律依据。 （2）可行持续：措施可操作性不强。前往偏远地区支教需要长时间远离家乡和亲人，在具体处罚执行时难度较大，尤其对于已经有家庭的老师来讲，影响较大，会引起强烈不满和反感，严重时可能造成教师资源的流失，影响正常教学秩序。即使被迫前往，在山区的教育成果也缺乏保障。 （3）治标治本：措施治标不治本。只能对个别被发现的老师进行处罚，而且需要进行不断的调查发现，没有从市场需求端出发很难从根本上制止补课行为。 3.完成任务：请运用行为分析法对题目的意义进行论证。 练习1