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幼儿园心理健康方案 1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育 大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。 2、幼儿情感培育过程中的心理健康教育 大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。 3、幼儿意志培育过程中的心理健康教育 大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有方案地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。 4、幼儿个性培育的心理健康教育 大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。 大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，沦为什么样的人，都与家庭密切相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师就是望子成龙的最佳措施。 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿身心健康教育的过程中，必须多样幼儿的身心健康科学知识，教给幼儿推动和维持身心健康的方法犯罪行为，从而并使幼儿培养较好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用多样的科学知识、动作和犯罪行为练、传授示范点、体育游戏，训练犯罪行为，培育习惯等方式展开。 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最后：在培育幼儿身心健康犯罪行为过程中，必须集体与个别教育结合。先针对群体展开教育，发生改变整个群体的犯罪行为卫生习惯，去影响个体犯罪行为的构成，“大家都这样，我也必须这样”。再针对个别特定幼儿多告诫、多关心、多指导，并使整体幼儿赢得较全面的身心健康教育。 经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案： (一)、总目标： 1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在至米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。 2、弹跳姿势恰当：曲膝摆臂，四肢协同，用力拖地轻轻落地，保持平衡。 3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。 4、讨厌丢掷。可以两人距离2至4米甩接球，原地转换形式的拍球。边走边拍球，边走边拍球，能够肩上挥臂丢掷，投准(3米左右)。 5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。 6、可以听到口令立正，Toothed，靠拢，向左(右)转回、原地踏步，立定，便步走，齐步走，走部跑，左(右)拐弯跑，可以听到信号左右分队跑。 (二)、具体措施： 1、动作与犯罪行为练，使幼儿对已经研习过的基本动作与基本技能，身心健康犯罪行为与生活技能等展开反反复复练。 2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境演出。就特定的生活情景予以整体表现，然后使幼儿思索分析情境中所牵涉的身心健康教育问题。 (三)、逐月目标： 二月、三月： 1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。