探索勾股定理课件浙教版八年级数学上册.pptxVIP

2.7.1探索勾股定理浙教版 八年级上册 教学目标1.探索勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方；2．掌握勾股定理，能用勾股定理求第三边的长；3.通过拼图活动，让学生探索勾股定理，培养学生动手实践和创新能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。 新课导入同学们，你们知道这是什么吗？这是毕达哥拉斯树，也叫“勾股树” 新课导入这节课我们就一起来探索“勾股树”所蕴含的数学知识——勾股定理，体验数学文化之美。 合作学习第一步：剪四个全等的直角三角形纸片(图一)，把它们按图二放入一个边长为c的正方形中。这样我们就拼成了一个形如图二的图形.图一图二第二步：设剪出的直角三角形纸片的两条直角边长分别为a,b,斜边长为c.分别计算图二中的阴影部分的面积和大、小两个正方形的面积 合作学习第三步：比较图二中阴影部分和大、小两个正方形的面积，你发现了什么?图一图二? 新知讲解一般地，直角三角形的三条边长有下面的关系:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.如果a,b为直角三角形的两条直角边的长,c为斜边的长，则a2+b2=c2. 我国早在三千多年前就知道直角三角形的这个性质.古人称直角三角形的直角边中较短的一边为勾,较长的一边为股，斜边为弦，因此这一性质也称为勾股定理. 新知讲解如图是在北京召开的第24届国际数学家大会(ICM- 2002 )的会标，它的设计思路可追溯到3世纪中国数学家赵爽所使用的弦图。用弦图证明勾股定理在数学史上有着重要的地位. 典例分析例1.已知在△ABC中,∠C=Rt∠ ,BC=a,AC=b,AB=c.(1)若a=1,b=2,求c.(2)若a=15,c=17,求b.?变式：b2=c2-a2a2=c2 -b2 典例分析例2.如图，这是一个长方形零件图.根据所给的尺寸(单位:mm),求两孔中心A,B之间的距离.分析：解决问题的关键是构造出含所求线段的直角三角形，然后用勾股定理求解. 典例分析例2.如图，这是一个长方形零件图.根据所给的尺寸(单位:mm),求两孔中心A,B之间的距离.解：过A作铅垂线，过B作水平线,两线交于点C,则∠ACB=90°，AC=90- 40= 50( mm),BC= 160- 40= 120( mm).由勾股定理,得AB2=AC2+ BC2= 502+ 1202= 16 900( mm2).∵ AB0,∴AB= 130(mm).答:两孔中心A,B之间的距离为130 mm. 课堂练习【知识技能类作业】必做题：1.如图，已知两正方形的面积分别是25和169，则字母B所代表的正方形的面积是 （ ）CA.12 B.13 C.144 D.194 课堂练习【知识技能类作业】必做题：2. 若直角三角形的两条直角边长分别为6cm和8cm，则斜边上的中线长为____________cm，斜边上的高为____________cm．54.83.如图，△ABC中，CD⊥AB于D，E是AC的中点，若AD＝6，DE＝5，则CD的长等于____________．8 课堂练习4.在△ABC中,∠C=Rt∠,AB=c,BC=a,AC=b.(1)如果a= 9,b=12,求c.(2)如果a=12,c=13,求b.(3)如果c=34,a:b=8:15,求a,b. 【知识技能类作业】必做题解: ∵在△ABC中，∠C=Rt∠,AB=c,BC=a,AC=b.∴ a2+b2=c2（1）∵c2=a2+b2=52+22=225又∵c0∴c=15 课堂练习4.在△ABC中,∠C=Rt∠,AB=c,BC=a,AC=b.(2)如果a=12,c=13,求b.(3)如果c=34,a:b=8:15,求a,b. 【知识技能类作业】必做题解: （2）∵ b2=c2-a2=132-122=25又∵b0∴b=5（3）设a=8x,则b=15x∴64x2+225x2=342∴x=2则a=8x=16,b=15x=30 课堂练习【知识技能类作业】选做题：1.若直角三角形的斜边长为10，其中一条直角边为6，则另一条直角边长为（ ）A． 6B． 8C． 9 D． 10B 课堂练习【知识技能类作业】选做题：2.如图,在△ABC中,AB=AC,AB=17,BC=16.求: (1) BC边上的中线AD的长.(2)△ABC的面积.? 课堂练习如图，甲船以15千米/时的速度从港口A向正南方向航行，乙船以20千米/时的速度，同时从港口A向正东方向航行.行驶2小时后，两船相距多远?ABC北?【综合实践类作业】 课堂总结这节课我们学习了什么？直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.AB2=AC2+ BC2AC2=AB2-BC2BC2=AB2-AC2 1