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连加 教学课题 课时数 第15课时 教学内容 教材72页 教学目标 1、 使同学初步理解连加的含义。 2、 正确地把握10以内连加的计算。 教学重点 把握连加的计算方法 教学难点 把握连加的计算方法 课型 教学关键 运用图理解连加含义 教具 小棒等 板 书 设 计 　　　　　　　　　　连加 5+2+1=8 4+3+1=8 教 学 反 思 复习时反复稳固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将学问迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就简洁多了，再将计算弄懂深化，效果较好。 教 学 过 程 环节设计说明或修改  一、复习：  1、 口算。  8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9=  5+5= 10-8= 2+5= 3+7= 10-2=  4+3= 7+1=  2、 看图写算式。  　〔手绘图〕  提问：为什么这两道题都用加法计算？  二、新授课：  1、教材72页小鸡图〔1〕  电脑显示：先消逝地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再消逝1只小鸡，观看完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己