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联系生活，趣学拼音——ang、eng、ing、ong的教学 人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》第一册中，拼音教学内容的编排更表达了拼音学习的规律性，便于引导同学查找学问的规律，从感悟规律到自己运用规律来学习。如5个前鼻韵母和4个后鼻韵母的构成方式、发音方法以及口型的转变过程都是相同的，学习规律和方法可以从复韵母中得到迁移；整体认读音节 yin、yun、yuan、ying，与相对应的韵母之间也有确定的联系，由韵母变为整体认读音节，都是运用了“y”在音节中的带头规律，可从“yi”、 “yu”中得到迁移。这样，我在教学ang、eng、ing、ong时，引导同学利用已有的学问，去发觉规律、运用规律来自主学习。　　一、复习导入，作好新课铺垫：　　板书：　　an　　en　　in　　un　　ün　　师：我们已经和前鼻韵母是老伴侣了。老伴侣见面打个招呼吧！　　　生：你好，小an。　　生：hello,小un。　　……　　师：还记得吗？y总是宠爱帮i和ü带路，因此这里又有2个整体认读音节，　　它们是——　　板书：yīn,yun　　师：好，我们一块儿来念一遍。　　……　　二、归类迁徙，感悟发音方法：　　师：今日，拼音王国里又来了4个新伴侣，想熟识吗？　　板书：ang　　eng　　ing　　ong　　师：请你用神眼睛认真瞧瞧它们，你发觉了什么小问题？