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廉颇蔺相如列传 教学设计[教学目的]①.初步了解《史记》描写人物形象的方法。②.通过梳理冲突冲突，品尝人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。[教学重点]设问启发同学梳理故事“完璧归赵”的冲突冲突的进展过程；品读体会故事“渑池之会”的语言艺术；琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。[教学设想]①.超越常规字词教学，引导同学品鉴《史记》的文学魅力，激发同学学习文言文的爱好，开启心智，提高赏析，评价的文学素养。②.立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，留意人物形象思想性格的完好性和丰富性；定点深化，集中突破，深化同学对人物描写艺术手法的理解，③.通过引导同学对《史记》名篇的品读鉴赏，到达把握方法，举一反三，触类旁通的目的。[教学课型、课时]品读——鉴赏课 两课时[教学步骤]一、导语设计 中国空前强盛的西汉王朝诞生了一部宏大的著作——史马迁的《史记》。《史记》是中国第一部纪传体通史，体例严谨，脉络分明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首，《史记》是一部杰出的文学巨著，它开创了中国传记文学的传统，把中国的历史散文推向一个新的高峰，它记录历史大事完好精确性，语言运用平易简洁，极富表现力，描绘人物形象生动、传神留意在紧急激烈的冲突冲突中刻绘人物，留意在人物的