三国至隋唐的文化.docxVIP

第8课 三国至隋唐的文化 课 型 探究课 课题 第8课 三国至隋唐的文化 年 级 高一 时间 班级 出课人 核心 素养 【唯物史观】通过学习本课的相关知识，理解思想文化科技的发展与当时的 时代环境有着密切的关系。理解社会存在决定社会意识的基本规律。 【时空观念】通过丝绸之路，佛教文化在两汉时期从西方传入中国，隋唐时期中华文化又通过丝绸之路传播到东亚各国。 【史料实证】通过阅读大量的史料，从中提取出有用的信息，培养学生阅读 理解史料的能力。 【历史解释】理解与掌握相关的概念，对三国至隋唐时期所取得的文化成就 有一个清晰的认识，对相关的历史事件能够解释的清楚 【家国情怀】引导学生在思考中了解文化的多元和包容，在欣赏中领略文化的自觉和自信，在探究中分享文化的视野和价值，以此树立学生的文化自信，激发其学习和弘扬传统文化的热情。 重 点 难 点 重 点 儒学、佛教、道教的发展，中外文化的交流 难 点 如何从历史的角度去理解佛道思想的兴起背景，理解唐诗 深受社会环境的影响。 2 、探究隋唐文化达到高峰的缘由，古代科技发展的特点等 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 “导引-探究-提升”教学模式 教学流程 学法指导 导入 新课 展示两组图片，设问：这两个图片反映的是什么现象？ 反映了儒、佛、道三教合一。 汉唐时期儒学、道教与佛教是如何发展的？这一时期文化成就还有哪些其它表现？让我们带着这些问题进入本课的学习。 展示图片设问，引起学生思考，从而激发学生学习兴趣 问题 导引 1、引导学生梳理儒学的发展历程 2、根据材料和所学，分析佛教、道教兴起的背景？ 3、汉武帝时期、魏晋南北朝时期、隋朝、唐朝中期儒学发展的表现； 魏晋南北朝时期和唐朝道教发展的表现； 魏晋南北朝时期和武则天时期儒教发展的表现。 4、南朝隋唐反佛灭佛的原因、表现、影响。 5、结合教材梳理儒学复兴的原因、目的 、代表、主张及影响？ 6．阅读教材梳理魏晋隋唐时期文学、诗歌、书法、绘画、石窟艺术发展表现。 7．阅读教材梳理魏晋隋唐时期科技发展在数学、农学、地理学、印刷术、 火药、天文学、医药学方面的表现。 8、阅读材料并结合所学，概括唐朝时期文学艺术与科学取得突破成就的原因有哪些？ 9、阅读教材概括中外经济文化交流的表现有哪些？ 结合教材 自学完成 合作 探究 【时空坐标】 一、思想 多元特征，在融合中不断发展。 【探究思考】1、引导学生梳理儒学的发展历程 2、根据材料和所学，分析佛教、道教兴起的背景？ ①战争频繁，社会动荡,人们渴望寻求精神安慰； ②朝代更替频繁，儒学的传统理论受到挑战 ③儒家学说自身的缺陷，无法对生老病死做出合理解释； ④佛教和道教符合各阶层现实需求，得到统治者的支持。 【探究思考】 3、汉武帝时期、魏晋南北朝时期、隋朝、唐朝中期儒学发展的表现； 魏晋南北朝时期和唐朝道教发展的表现； 魏晋南北朝时期和武则天时期儒教发展的表现。 1.儒佛道的融合 【探究思考】 4、南朝隋唐反佛灭佛的原因、表现、影响。 2.反佛 原因：①佛教盛行，广修寺庙，耗费钱财； ②不事生产； ③影响政府的财政收入 表现: 民间反佛：代表人物是范缜，著有《神灭论》，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。 统治者灭佛：“三武一宗” 北魏太武帝、北周武帝、 唐武宗和后周世宗。 影响：佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。 【探究思考】 5、结合教材梳理儒学复兴的原因、目的 、代表、主张及影响？ 3.复兴儒学 原因 ?儒学的正统地位受到挑战 目的及代表 ?维护封建统治，韩愈 主张 ?用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点 影响 巩固儒学主流思想的统治地位。 二、文学艺术 【探究思考】 6．阅读教材梳理魏晋隋唐时期文学、诗歌、书法、绘画、石窟艺术发展表现。 1、文学：建安文学、田园诗、骈文、民歌、唐诗 2、艺术 ⑴书法：①东汉末年：书法成为一种艺术。 ②魏晋南北朝：隶书、草书、行书和楷书等各种书体均已完备。 ③东晋大书法家王羲之博采众长，诸体兼精，世称“书圣”。 ④隋唐时期的书法艺术，融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风 格，颜真卿气势雄浑的颜体和柳公权骨力遒劲的柳体最为有名。 ⑵绘画：①东晋顾恺之提出“以形写神”，代表作《女史箴图》《洛神赋图》 ②唐朝宗教画生活气息浓厚，代表人物是吴道子，被尊为“画圣”， 代表作《送子天王图》 ⑶.石窟: 因佛教广泛传播而修造的石窟，如山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等，都是闻名世界的艺术宝库。 三、科技：辉煌灿烂，取得突出成就。 【探究思考】 7．阅读教材梳理魏晋隋唐时期科技发展在数学、农学、地理学、印刷术、 火药、天文学、医药学方面的表现。 1.魏晋南北朝时期