平行与垂直说课课件四年级上册数学人教版.pptxVIP

平行与垂直人教版四年级上册平行与垂直 说教学过程说教法学法说教材 教法 学法说课流程 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教学重难点 说板书● 力求简洁 ● 表述清楚 创设情境 自主探索 巩固拓展 全课总结说教材 第一部分 说教材教 材 分 析123学情分析教 学 目 标第一部分 说教材4教 学 重 难 点 教材分析教材分析教学目标教学重难点 教材分析 （1）知识基础：平行与垂直是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的。 （2）教材地位：《垂直与平行》是人教版义务教育教科书四年级上册第五单元第一课时的教学内容，是今后学习平行四边形、梯形等多边形的面积的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。 学情分析 教材分析教材分析学情分析教学重难点教学目标理解概念中的“永不相交”比较困难。不能正确理解“同一平面”的本质。以前研究的都是单一对象的特征。123 教材分析教材分析教学目标教学重难点知识目标能力目标情感目标通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，认识垂线和平行线。通过操作、分类、讨论等活动，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行，让学生体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣，获得积极的学习情感。学情分析 教学重难点理解平行与垂直概念的本质特征教材分析理解平行与垂直的概念重点难点教材分析教学目标教学重难点学情分析 教 法12 学 法第二部分 说教学与学法 （1） 分类比较法；（2） 观察发现法 。第二部分 说教学方法教法1 第二部分 说教学方法学法2合作交流法自主探究法感知想象法实际操作法 第三部分 说教学过程创设情境 自主探索巩固拓展课堂总结 观察想象教学过程创设情境 全课总结 自主探索巩固拓展 设计意图 请同学们拿出一张纸， 把这张纸看作一个平面， 然后闭上眼睛想象一下， 把这个平面变大、变大、 再变大、变得无限大， 在这个平面上出现了两条直线，你想象一下这两条直线会有怎样的位置关系？最后，请学生把想象的图形画在纸上。咱们比比看谁画的快。2、激发兴趣，给出任务，增强欲望。1、培养了学生的空间想象能力。 教学过程创设情境全课总结自主探索巩固拓展观察分类，感受特征自主探究，认识平行与垂直展示交流问题引导自主分类归纳总结（小组展示代表性画法）（先独立思考，然后将分类情况在小组内进行交流。）（请各小组的同学说一说这些图形 有什么位置特征？并对其进行分类。） ②④⑤⑦ 相交不相交①③⑥④⑦②⑤ 自主探索教学过程自主探究，认识平行与垂直认识平行认识垂直 永不相交像屏幕上这样两条直线在数学上叫什么？谁能说一说什么是平行线?感知平行的特点 其中一条直线是另一条的平行线。a ∥ b在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。baabab揭示平行的定义介绍平行符号 ①③⑥④⑦认真观察上面相交的5组直线，有没有特殊的相交直线呢？为什么？ 感知垂直的特点 两条直线的交点叫做垂足。在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。垂足两条直线相交成直角Oa ⊥ baabbab揭示垂直的定义介绍垂直的符号 教学过程 自主探索设计意图：让学生充分观察、想象验证，深刻体验平行与垂直的特征，培养了学生科学严谨的学习态度。整个的设计使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解，起到了锻炼学生思维的效果，有效地培养了学生良好地数学思维，同时突出了重点突破了难点。 教学过程创设情境全课总结自主探索巩固拓展1、完成学案2、完成练习十1、2题3、感知生活中的平行与垂直 教学过程巩固拓展设计意图：练习的设计加深了学生对垂直与平行概念的理解和掌握，同时让学生充分体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 对好作品提出表扬教师总结学生小结出示问题　1、本节课学到了哪些知识？2、你觉得自己的表现如何？设计意图：用这样的方式进行总结不仅巩固了所学的知识技能，提高了学生语言表达能力，而且通过对自己行为的肯定，树立了学生的自信心，激发了学生的竞争意识，培养了学生归纳总结的能力。教学过程创设情境全课总结自主探究巩固强化 不相交 互相平行（同一平面内） 两条直线 相交不成直角成直角 互相垂直平行与垂直第四部分 说板书