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陋室铭教学设计  陋室铭教学设计  教学重点  理解借描绘陋室,表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。体会本文语言凝练、声调和谐的特点。  教学时数 一课时  教学方法 分析力气训练与朗读力气训练同步进行。  教学过程  一、朗读:读准字音,读出停顿。  1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。  2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。  二、协商?:初步理解课文内容。  1.写“山不在闹,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”的目的是什么? 提示:为比方因“德馨”而陋室不陋。  2.“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句描绘了陋室四周的环境,可以用怎样的词语概括这里环境的特点? 提示:环境幽雅。  3.对居室四周环境的描写,与说明“德馨”有什么关系? 提示:“绿苔漫上阶沿,青草长满庭院”,说明安居陋室,恬然得意,丝毫不感到荒芜、孤独。这种心境,正是“德馨”的反映。  4.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”是怎样说明“德馨”的? 提示:只与“鸿儒”交往,表现出对权贵的蔑视,这也正是“德馨”的反映。  5.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”表现了怎样的情趣?这与说明“德馨”有什么关系? 提示:用“调素琴、阅金经”的恬淡生活与“丝竹”“案牍”的烦乱对比,流露出对官场生活的厌恶,抒发了安居陋室的情趣。这种情趣,正是“德馨”的反映。  6.用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”作比的目的是什么? 提示:“诸葛庐”“子云亭”都因仆人“德馨”而不陋。用来自比,既说明自己的陋室也因“德馨”而不陋,又以诸葛亮、杨雄自况,说明自己非凡的理想。 7.结尾引用孔子的话有什么作用? 提示:结构上,与开头呼应。内容上,总结全文。引孔子的话证明只要仆人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。  8.试用简明的话概括:的“德馨”表如今哪些方面? 提示:安居陋室,只与鸿儒交往,闲适得意,胸怀着诸葛亮、杨雄那样的理想。  三、朗读:读出语气,表达出的思想感情。  (一)按下面提示练习读出相应的语气:  1.“山不在高……惟吾德馨。”要读出谈论语气,即用“有仙”使山着名,“有龙”使水灵,并证明“德馨”使“陋室”不陋。  2.“苔痕上阶绿,草色入帘青。”要读出描写语气,也就是要再现绿苔漫上阶沿,青草长满庭院的情景,表达出宠爱这幽雅的环境、安居陋室的感情。  3.“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”要读出表达语气,仿佛在向人们介绍自己日常在陋室中的活动。要流露出对污浊的官场生活的厌恶,安居陋室、得意其乐的感情。 共2页，当前第1页12