六年级数学下册《图形的放缩》导学案北师大版.docxVIP

六年级数学下册《图形的放缩》导学案北师大版  　一、说教材  教学目标：  学问和力气：  1.能在方格纸上按要求将图形按确定的比放大或缩小。  2..能在方格纸上精确建立一个点和一个数对得对应。  3..理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。  过程和方法：结合具体情境，通过观看、操作、思索、沟通、呈现等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。  情感看法和价值观：使同学在争辩图形的放缩的过程中，初步感受图形的相像。感受学习比例尺的必要性。 观赏图形的美感。  二、教学过程  〔一〕创设情境，激趣导入  出示照片：集体照  师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢？〔复制粘贴〕  师：看着这张照片，有什么感觉？  师：是的，生活中有许多缩小和放大的现象，今日我们就一起来争辩图形的放大与缩小〔投影出示课题：图形的放缩〕！  〔二〕笑脸图大变身  1、初步感受图形的放缩  师：〔出示1张贺卡图片〕这是一张贺卡，〔边说，边操作，得到的三张贺卡〕与原来的贺卡相比，怎么样？  生：一样〔不一样〕。  师：看完之后，你想说点儿什么？你认为哪一张跟原图最像？为什么？〔记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了？〕  同学小组协商?，发言。  2、深化探究图形的放缩  师：为什么同样的贺卡，在进行了转变之后，有的与原图相像，有的不像呢？接下来我们就来争辩这其中的奇妙。〔老师出示将方格图照贺卡图片。〕  师：请大家仔细观看，并结合相关数据思索并分析：谁画得像？为什么？  请代表把你们刚刚沟通的想法与大家共享。  代表发言，集体指正。  师：看来只有长和宽都依据相同的比来画，才能画得和原图相像。  〔说明：老师依据同学的发言适当的板书写出比。〕  【设计意图】通过引导同学结合教材中的三幅图争辩所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让同学体会只有依据相同的比来画，画的图才像。在此过程中，让同学初步感受到比例尺产生的必要性和它的实际意义。让同学在操作活动中领悟图形放缩的规律和奇妙。  〔三〕画一画  师：有了图形放缩的阅历，接下来我们要画一画。拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进行一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的状况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告知大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开头吧。〔作业纸上分别有长方形、正方形和三角形〕  活动后，老师引导同学进行集体呈现、反馈。  【设计意图】大胆放手让同学独立完成画图过程，培育了同学灵敏的思维力气，提高了同学制造思维的力气。同学在思索中去操作，在操作后再思索，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完好的熟识。  〔四〕生活中的应用  师：今日我们大家一起争辩了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的学问呢？  【设计意图】让同学感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是常常遇到的，学习并运用这些数学学问可以给生活和工作带来很大的便利。  〔五〕奇异的小猫 共2页，当前第1页12