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JOURNAL OF EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY Educational Sciences No. 12，2022 DOI: 10.16382/ki.1000-5560.2022.12.005 乡村振兴呼唤乡村教育学 * 1 2 侯怀银　原左晔 （1. 山西大学教育科学学院，太原 030006；2. 陕西师范大学教育学部，西安 710062 ） 摘　要：乡村教育学学科建设是打造新时代乡村振兴支撑体系、丰富新时代乡村教育学内涵、推动 乡村教育理论研究与实践发展、完善中国教育学学科体系的必然要求。建设乡村教育学学科亟需解决 乡村教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位及性质、“三大体系”构建、研究方法等方面的问 题。乡村振兴背景下建设乡村教育学需要明确乡村教育学学科建设的基本理念，厘清乡村教育学学科建 设的根本思路，处理好乡村教育学学科建设中的乡村教育学研究与乡村教育研究、乡村教育学与乡村教 育实践、乡村教育学与相关学科的关系以及乡村教育学研究中的中西关系，健全乡村教育学学科建设的 外部保障。 关键词：乡村振兴；乡村教育学；学科建设 乡村振兴战略是党的十九大提出的重大战略部署，该战略的提出开启了我国乡村现代化建设的新 征程。在新的历史时期，我国乡村教育事业获得了长足的发展，乡村教育理论研究与实践探索取得了 新的进展，同时也面临着新的挑战。从“学”的层面探讨乡村教育，推动乡村教育学学科建设，这不仅 是新时代背景下中国教育学学科建设的重要内容，而且是推动乡村教育现代化发展、实现乡村全面振 兴的题中应有之义。有鉴于此，我们试图系统探讨乡村振兴背景下乡村教育学学科建设的历史必然性 与亟待解决的问题，并就乡村教育学如何在乡村振兴背景下进行建设进行初步研究。 一、乡村振兴背景下乡村教育学学科建设的必要性 作为传统农业大国，乡村及乡村教育的发展对于中国来说尤为重要。乡村教育作为我国教育体系 的重要组成部分，在中国社会发展中扮演着不可或缺的重要角色。然而，随着城镇化步伐的加快，乡村 及乡村教育不仅在空间格局上被逐渐压缩，而且在学术研究方面也没有受到应有的重视。在乡村振兴 背景下，乡村及乡村教育亟待振兴，乡村教育学的出场与建设势在必行。 （一 ）乡村教育学学科建设是打造新时代乡村振兴支撑体系的必然要求 一门学科的出现与否，发展程度如何，多与社会的发展需要紧密相连（冯建军，2021 ）。乡村振兴的 实施是一项复杂的系统工程，需要打造并形成面向乡村振兴的支撑体系以保障乡村振兴的有序推进。 这不仅需要各学科进行系统化、体系化的学理性阐述与前瞻性研究，而且需要统筹和整合社会各方力 量与各方资源，加强乡村振兴专业人才的培养工作，为乡村振兴目标的实现提供智库和人才的支撑与 保障。乡村振兴为乡村教育学的建设提供了时代契机，而乡村振兴的推动和实现也需要乡村教育学的 出场和参与。 一方面，乡村教育学学科建设是打造乡村振兴智库支撑体系的必然要求。近年来，我国高度重视 面向乡村振兴的学科专业建设。201 8 年 12 月，教育部印发《高等学校乡村振兴科技创新行动计划 * 基金项目：国家社会科学基金“十四