勾股定理作业设计 单元作业设计.pdfVIP

沪科版八年级数学下册作业设计 第18 章 勾股定理 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 八年级 第二学期 沪科版 勾股定理 单元 组织 自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 设计教师 1 第18 章单元分析 潜山市第三中学 周鹏远 2 18.1 勾股定理 （第一课时） 潜山市第三中学 朱琳琳 课时 3 18.1 勾股定理 （第二课时） 潜山市第三中学 储慧贤 信息 18.2 勾股的逆定理 4 潜山市第三中学 李兰 （第一课时） 18.2 勾股的逆定理 5 潜山市第三中学 芮苹 （第二课时） 6 18 第 章单元复习 潜山市第三中学 周鹏远 7 18 第 章单元质量检测 潜山市第三中学 孔文进 二、单元分析 （一）课标要求 探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。 课标在 “知识技能”方面指出：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、 位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在 “数学思考”方面 指出：建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形 象思维与抽象思维；在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中， 发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；学会独立思考，体会数 学的基本思想和思维方式。在“问题解决”方面指出：初步学会从数学的角度发 现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提 高实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多 1 样性，发展创新意识；初步形成评价与反思的意识。 （二）教材分析 1. 知识网络 （三）学情分析 从学生的认知水平看，在“三角形边角关系”一节，学生已经认识三角形三 边之间的不等关系，但学生对三边之间的二次方关系的研究还很陌生。而学习勾 股定理是进一步认识和理解直角三角形的需要，也是后续有关几何度量运算和代 数学习必要的基础，因而勾股定理具有学科的基础性和广泛的应用。 从学生的数学素养看，学生对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步 形成。部分学生解题思维能力比较高，能够正确归纳所学知识，通过小组讨论交 流，能够形成解决问题的思路。 从学生的身心特点看，初二学生的逻辑思维还是比较薄弱的，通过形象直观 的图形去感受发现新知识，教学中还是要从具体的实例入手。但另一方面他们比 较喜欢探索，求知欲强，容易接受新事物，这是探究新知识的益处。 三、单元作业目标与学习目标 1.经历对问题情景的观察、分析、一般化等思维活动，提出猜想，体验勾股 定理的探索过程，体会数形结合的思想. 2.了解勾股定理的证明，培养学生良好的思维习惯； 3.会运用勾股定理解决简单的实际问题. 4.结合具体情景，了解逆命题 （逆定理）的概念；理解勾股定理的逆定理， 会用勾股定理的逆定理判定直角三角形. 8.通过实例了解勾股定理的历史与应用，