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柳树醒了教学反思  《柳树醒了》是人教版新课标一班级下册第一单元的第一篇课文。这是一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是奇异的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面是我对《柳树醒了》的教学反思：  理清课文内容。这是一首儿歌，讲解并描述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了转变。在整体感知环节，先让同学自读课文，找一找是柳树是在谁的关怀下醒了?同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。这为学习课文内容做好了铺垫。  留意语言文字训练。春雷轰隆隆，似乎在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导同学想象说话，有的说：小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。有的说：小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。这一说话训练的设计即深化引导同学感悟春天到了，万物在春雷的督促下发生着转变，又训练同学依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相像，用词精确丰富生动，是训练同学精确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节春天来了还有什么醒着呢?同学们依据课前的观看，回答的特别踊跃。然后出示句式引导同学说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。如：有的同学说：春雨给小花洗澡了。洗着洗着，小花哟，红了。有的同学说：春风给小草梳头了。梳着梳着，小草啊，绿了。从他们的口中，奇异的春天以诗的语言源源流淌。  诵读与背诵结合。课文漂亮生动，篇幅短小，段式相像，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。先感情朗读，引导留意用词的丰富多样，如呀、哟、啊等语气词的转变，然后看着板书，和老师一起背，最终激发竞赛欲望，看谁背得又快又美。  这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。当然还存在一些缺乏之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，留意力不够集中，发言主动性不够高，朗读放不开，感情不到位。在接下来的教学中，要调动同学的主动性，让他们参加课堂，参加活动，以便提高课堂效率和教学质量。  柳树醒了原文观赏：  春雷跟柳树说话了，  说着说着，  小柳树呀，醒了。  春雨给柳树洗澡了，  洗着洗着，  小柳枝哟，软了。  春风给柳树梳头了，  梳着梳着，  小柳梢啊，绿了。  春燕跟柳树捉迷藏了，  藏着藏着，  小柳絮呀，飞了。  柳树跟孩子们玩耍了，  玩着玩着，  小伴侣们，长高了......