中学生英语阅读能力结构因素的分析.docxVIP

中学生英语阅读能力结构因素的分析 1 对农村学生学习能力结构的研究 c、eisp.eisp.h在本世纪初采用元素分析法研究了智力，并提出了智力二因素的理论。近年来,随着计算机的普及,多元分析方法的得以广泛运用,对心理结构的研究得到不断深化和发展。如仅对学生学习能力结构的研究中,就有涉及小学生数学能力结构、中小学生语文阅读能力结构、中学生作文能力结构特征的研究等等。这些研究不仅为心理结构理论提供进一步支持,也为有针对性的进行学习能力训练,改进课堂教学实践提供了科学依据。 目前国内外有关阅读能力结构的分析研究,获得的因素有:词、句的语义解码能力;信息的筛选储存能力;词组的搭配以及词组、句型、语法的辨析、理解能力;信息的组织连贯能力;对文章段落和中心思想的概括能力;对所获信息的判断、推导能力;语感能力等。那么在英语阅读中其能力结构是怎样的?特别是中国中学生英语阅读能力结构有哪些主要因素?其发展的特征及规律又是怎样?这些正是我们在本研究中要加以探索的,以便为教学对策提供有益的帮助。 2 方法 2.1 词汇、动词、句子的测试 由有经验的英语教师一起组成的专家小组,参考已有的阅读理论和研究成果,并结合自己多年来积累的实际教学经验,编制英语阅读能力的测试题。在编制中,考虑到英语阅读能力会受学生实际掌握的英语知识的影响,因此参考各年级教学大纲要求,分别编制了从初一到高三六个年级各自的测试题,这些