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鲁迅《故乡》教学设计 一、学习目标： 从文字读小说：初步掌握作品的内容 .通读作品，梳理掌握小说情节； .认识并了解人物形象：他们的现在和过去，他们的变化。 .分析文中环境描写的内容和作用。 二、阅读方法指导 作为一篇成熟的小说作品，《故乡》具备小说的所有要素：完整的故事情节，鲜明的人物形象，生动的环境描写，深刻的思想内涵。根据一般阅读思维，反复阅读文本，分清并把握以上要素一一用小说的思维读小说才能读懂小说。 导入 【教学过程】 1导入 同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，请回忆一下，我们学过的选自他的小说集《呐喊》的小说《社戏》，今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊》集中的另一篇小说《故乡》。今天我们每一个人都有一个值得留恋的、美丽可爱的故乡，现在让我们来看看，鲁迅写的故乡是什么样的故乡呢？ 梳理情节 2.梳理情节 小说以‘我的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以我的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 （1）开端：回故乡（1-5自然段）一一回乡时间：严寒的冬天 回乡原因：卖屋搬家 所见景象及心情：萧索、悲凉 （2）发展与高潮：在故乡（6-77自然段） ——到家那天：母子叔侄见面、回忆起闰土、见到杨二嫂 过了三四天：见到闰土 过了九天：动身启程 （3）结局：离故乡（78自然段~结尾）：叔侄交谈以及我的感受 认识闰土形象 .认识闰土形象 少年闰土一一 人物形象：小英