课堂问题行为的产生及其预防.docxVIP

课堂问题行为的产生及其预防 (-)课堂问题行为的类型 .根据学生在课堂活动中行为表现的主要倾向可划分为外向攻击型和内向退缩型 外向攻击型问题行为指在教学活动中学生的心理活动和行为过分外倾，妨碍和干扰课堂教学正常进行的那些问题行为。主要表现为行为粗暴、相互争吵、挑衅推撞等对抗性行为，故意不遵守规定、顶撞教师等逆反行为，以及迟到、早退、随意走动等抗拒行为。 内向退缩型问题行为指在教学活动中，学生的心理活动和行为反应严重内倾，对课堂环境丰富的各种刺激采取退缩反应、对课堂教学活动不构成直接威胁，且不易被觉察的问题行为。它一般不影响他人学习，只影响个人的学习效果和质量。其主要表现为沉默寡言、孤僻离群、缺乏自信、逃避退缩、过分依赖、敏感多疑、烦躁不安等。 .根据引起课堂问题行为的原因可划分为心理性问题行为和品德性问题行为 心理性问题行为指主要由心理方面的原因造成的问题行为。例如:强迫性行为、歇斯底里行为等矛盾心理引起的神经性问题行为；学校恐惧症、学习焦虑、抑郁症等引起的情绪性问题行为；性格偏执乖僻、性情反复、攻击或过分胆怯、孤独等消极性格因素造成的人格问题行为；注意力缺陷、阅读障碍、多动症、感觉统合失调等引发的问题行为。 品德性问题行为指学生经常发生的违反道德规范的不良行为。如故意违反课堂纪律、惹是生非、不礼貌、打架、撒谎、作弊、流氓习性等。 （二）课堂问题行为产生的主要原因 导致学生课堂问题