特殊教育：面试技巧之个人形象.docx

公开课教学设计 教学内容 面试技巧之个人形象 授课班级 中职二（1）班 执教者 黄烨雯 学生类别 智障学生 授课时间 5月2日 授课地点 中职二（1）班课室 学习内容分析 “掌握求职的基本方法”是我校启智职业适应学科课程标准第四学期第四单元“职业生涯发展与就业”中“就业准备”的一个教学内容。“职业规划”模块中的内容。“求职的基本方法”包括搜集就业信息、填写与制作简历和面试技巧。在求职过程中，学生掌握一些实用的求职基本方法能帮助他们少走弯路。 “掌握求职的基本方法”一共安排五个课时，其教学内容与课时安排设计如下表： 课时 教学内容 第一课时 搜集就业信息： 介绍可靠的搜集就业信息的途径 辨别就业信息的真伪 筛选适合自己的就业信息 第二课时 简历的填写与制作 （与实用语文课教学内容相结合） 第三课时 面试技巧之个人形象 第四课时 面试技巧之自我介绍 第五课时 综合拓展——模拟面试 构建招聘餐厅服务员的情境，模拟一场面试。 本次公开课为该内容的第三课时——面试技巧之个人形象。在面试中，一个良好的个人形象会给面试官留下一个良好的第一印象。所以，本节课主要教授学生学会管理个人形象，穿衣搭配要做到干净整洁、正式得体。 学习者分析 中职二（1）班一共14个同学。在个人形象方面，大部分同学有管理个人形象的意识，但在一些细节方面做的不够好。初步知道不同的工作有不同的服装要求，但不清楚在职场中个人形象如何做到正式得体。 根据学生的能力，将学生分为以下三类： A层学生:潘之禹、梁楚俊、陆文强、刘靖雯 B层学生:梁佩妍、蓝园、王柱成、江泽斌、罗子龙、董国贤、邓子乔 C层学生: 黎小铨、黎礼其、董婉萍 学习目标分析 知识与技能：学会管理个人形象，穿衣搭配能做到干净整洁、正式得体。 过程与方法：通过情境学习、角色扮演培养学生解决问题的能力，锻炼学生的思考能力。 情感态度与价值观：树立管理个人形象的意识，在面试中能做到自信大方、不怯场 教学重难点分析 重点·难点：懂得管理个人形象，穿衣搭配能做到干净整洁、正式得体 教学方法 情境教学法、案例教学法 教学设计思路 情境导入——生活中做到干净整洁——职场中做到正式得体——总结升华 研修主题 如何制定有效的教学目标 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 个人形象会影响别人对你的第一印象，而一个好的第一印象能让你在面试中加分。 ①PPT呈现： 一个不注意管理个人形象的人 一个注意管理个人形象的人②询问学生对他的第一印象 ①观看、思考 ②回答对两个人物的第一印象 以两个明显的对比促进学生对个人形象的理解，为下面教学内容做铺垫。 你做到干净整洁了吗？ 管理你的个人形象从干净整洁。 在日常生活方面，我们在服装、发型、指甲等方面做到干净整洁。 ③出示班级里个人形象做得不够好的同学的照片 ④总结：在服装、发型、指甲等方面做到干净整洁。 ③讨论这些同学哪些方面做得不够好 ④聆听、思考 教学素材生活化，不仅能抓住学生的注意力，更能促进学生的理解 你能做到正式得体吗？ 进入职场，我们在穿衣搭配上还需要做到正式得体。 ⑤播放视频：在职场中因穿错衣服而引发的尴尬 ⑥提问：他们的服装有什么问题？怎么改进？ ⑦讲解：在职场中，我们应该怎么穿？ ⑧服装体验：体验不同的工作的服装穿着。 ⑤观看、思考 ⑥思考、回答 ⑦思考、聆听 ⑧选取几个同学进行工作换装体验。其余同学对他们的着装进行评价。 教学内容在职场中延伸，丰富学生的职场体验。 总结升华 总结：学会管理个人形象，穿衣搭配能做到干净整洁、正式得体 ⑧倡议：管理个人形象，从今天开始。 ⑧思考、聆听 总结升华，促进学生知识的内化 教室座位表 刘靖雯 黎小铨 黎礼其 罗子龙 梁佩妍 蓝园 江泽斌 邓子乔 董国贤 王柱成 潘之禹 董婉萍 梁楚俊 陆文强 讲台 讲台