特殊教育：美丽的西湖第三课时.docx

茂 名 市 特 殊 教 育 学 校 PAGE 4 PAGE 4 美丽的西湖 教学设计 班级：培 七（1）班 授课教师：陈泄秒 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程、课时） 《美丽的西湖》 快乐生活七年级上 第一单元第二课第三课时 教材分析 《美丽的西湖》出自快乐生活七年级上册生活语文第一单元中的第二课 ，本单元主要围绕“景色、景点”这个主题来介绍一系列地方和旅游景点。《美丽的西湖》是本单元的第二，在本课中，主要向大家介绍了西湖的美丽风光。在第一、二课时，同学们已经掌握了本课的生字和词语，本课时，我主要讲解课文，让学生理解课文，掌握相关的句意和段意以及文意。 学情分析 培七（1）班共有13名学生，总体来说，班级学生能力两级分化非常严重，语文学习能力差异巨大，在本节课，根据学生的理解能力和听、说、读的能力，我将全班学生分为AB两个个层次。 A层次：A层次学生有7名，分别是郑和丰、黄诗琪、陈伟浩、姚嘉敏、郑晓媛、郑智森、梁梓浩。这部分学生理解能力较好，通过“听”能知道老师所讲的内容的意思，说和读的能力较好，能大声说和读（或者跟读），但陈伟浩有时会兴奋过头或者不开心从而引起情绪问题，难以控制。 B层次：B层次学生有6名，分别是杨应敏、刘付林、詹耀斌、林家健、杨昌凯、柯汶良，这部分学生理解能力比较薄弱，难以很好的通过“听”来吸取有用知识；语言能力缺乏，难以较好地进行说和读。 教学目标 教学目标： 1、巩固对生字词的记忆。 2、能顺利地跟读、朗读课文。 3、能理解课文大意。 4、能享受美景，陶冶情操 教学重点和难点 重点：理解课文内容，享受西湖的美景 难点：理解形容词 教学准备 PPT课件、图片、词卡 教学过程 教学环节 教师活动 导入 一、巩固复习 1、齐读生字，说部首，口头组词 2、抢读词语，齐读词语 二、看图，谈话导入 今天老师带你们去一个地方，大家想不想去啊？ 我们一起来看看这里的景色怎么样？ 学习新知 教学过程： 一、课堂常规 师生问好、点名 二、复习旧知识 1、齐读生字、词语。 2、看着生字，口头组词。 3、抢读生字、词语。 三、朗读课文 1、老师带读课文，学生自由朗读课文。 2、划分自然段。 四、理解课文 1、第一自然段 师生朗读课文 说说：地点 2、第二自然段 请生朗读课文 齐读第一句话：理解词语：远眺、层层叠叠、连绵起伏 请生读第二句话，认识“硕大的镜子”、“平静的湖面” 看视频，认识白鸥掠过湖面的景象。 齐读全段课文，总结段意。 3、第三自然段 齐读自然段，读出？的气势。 说一说，如果你们在西湖边走，会觉得怎么样？ 4、齐读全文，概括全文大意。 五、巩固练习 齐读全文，复述课文大意。 总结 1、小结本节课学习的内容，复述西湖美景 2、作业布置： 回家朗读课文 教学反思 板书设计 2、美丽的西湖 平静的 镜子 起伏的 山水画 一幅优美的 湖面 一面硕大的 山峦 教学反思 整节课的环节是非常清晰的，结构完整，教学目标非常明确。学生的学习兴趣 浓厚，课堂氛围非常好，教学效果较好。 不过说词语的环节对学生来说还是难度比较大，需要老师大量的提示指导。