特殊教育：培三 第三单元 第二课《有趣的动物园》第3课时 教学设计 陈思羽 5.doc

茂 名 市 特 殊 教 育 学 校 PAGE 4 PAGE 3 《有趣的动物园》3 教学设计 授课老师：陈思羽 上课时间：2018.12 课时：第三课时 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程、课时） 《有趣的动物园》（浙江科学技术出版社出版《快乐生活》三年级上册、第三单元、生活语文第2课、第三课时） 教材分析 《有趣的动物园》选自浙江辅读教材《快乐生活》三年级上册第三单元主题为《秋与冬》的生活语文第2课，学生通过看图学课文的形式去学习去动物园里看到的动物。根据智障学生的学习特点，设计分析课文、分段学习等方法来帮助学生理解课文，熟知课文大意。 学情分析 本班共有16名学生，其中有14名男生，2名女生。根据学生的不同情况，将学生分成三类。 A类（钟彦俊、梁世豪、潘思敏、）：这类学生有一定的语言基础和理解能力，能听从指令，表达能力较好，在课堂上能配合老师的教学。 B类（柯建宇、文贤杰、李智英、赖博文、黄玉辉、刘振锦、周炜涛）：这类学生有口语能力但是不喜欢开口说话，上课注意力不集中，经常在上课的时候想做别的事情，在老师的重复提醒下能听从指令。 C类（陈海源、黄宝文、苏俊玮、卢永智、陈泽城、蓝图）：这类学生很少有语言交流，注意力集中度很差，有时候完全不能听指令，学习能力相对较弱，是需要多花时间进行辅导的对象。 教学目标 知识与技能： A类：理解课文内容，认读课文。 B类：在老师的辅助下，能够跟读课文。 C类：在老师的辅助下能够跟读课文字、词，参与课堂。 过程与方法： 创设情景教学，吸引学生兴趣，通过直观教学、讲授法等多种教学方法开展教学。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，知道去动物园要注意的事情，学会保护动物。 教学重点和难点 重点：理解课文内容。 难点：能够正确认读课文。 教学准备 PPT课件,视频 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课堂常规 1.师生问好，点名答到。 2.说明奖励规则。 学生安静坐好，问好答到，逐渐进入上课状态。 让学生有时间调整心情，进入学习状态。代币有助于提高学生学习兴趣。 复习导入 1.请同学想一想上节课我们学习了什么？ 《有趣的动物园》的词语 动物园 秋游 老虎 孔雀 猴子 海狮 思考说出上节课学习的个别词语。 引导学生多思考、多发言，巩固上节课的内容，引出新知识。 学习新知 1.这节课我们一起来学习《有趣的动物园》这篇课文。 板书课题 2.首先来读一读课文 3.在学习这篇课文前，老师想带你们去一个特别好玩的地方秋游，你们知道是哪里吗？ 今天，老师带你们到动物园秋游。 读一读 我们出发啦！ 4.去动物园我们应该注意什么呢？ 生：不能到处乱跑、注意环境卫生、保护动物。 5.我们来到了有趣的动物园。 出示PPT图片 6.到动物园了，我们一起去看动物吧。 看，这是什么呢？ 生：猴子 猴子在干什么呢？ 生：跑来跑去，很顽皮。 板书：顽皮的猴子 读一读 7.看完了顽皮的猴子，我们继续前走，我们一起看看前面的是什么动物？ 生：孔雀 这是小孔雀的家，同学们看看小孔雀是怎么样的？ 播放视频：孔雀开屏 孔雀开屏后怎么样？ 板书：漂亮的孔雀 读一读 8.播放老虎叫的声音，猜猜它是谁？ 老虎 老虎长什么样子？叫声怎么样？ 我们可以用一个词语来形容老虎——威武 板书：威武的老虎 读一读 请同学表演一只威武的老虎。 老虎很凶猛的，我们不要靠近它 9.同学们我们看了什么动物啦？这些动物都是生活在地上的，那你们想认识生活在海洋的动物吗？ 听说前面有个海洋馆，里面有一场精彩的表演，我们一起去看看吧。 播放视频：海狮顶球 这个是谁？它在干什么呢？ 板书：会顶球的海狮。 读一读 10.齐读四个短句。 11.今天，老师带你们去哪里秋游啦？ 生:今天，老师带我们到动物园 秋游。 出示句子，读句子。 在动物园里我们看到了什么？ 生：在动物园我们看到了顽皮的猴子、漂亮的孔雀、威武的老虎，还看到了会顶球的海狮。 出示句子，读句子。 12.同学们，我们已经把课文学完啦，你们知道课文讲了些什么了吗？ 知道这节课的学习内容。 读一读 说出：动物园 读一读句子。 学生认真思考回答问题。 想一想回答问题。 思考猴子的特征。 读一读 思考回答问题，读一读 听一听，回答：老虎 思考回答：凶猛，有气势，有威力，好害怕。。。 通过观察图片、视频回答问题。 读一读各种动物的特征。 思考回答问题，引出课文。 生：今天，老师带我们去动物园秋游。 引学生说出课文句子。 想一想 引导学生说出课文句子。 情景创设，提高学生学习的兴趣和积极性。 初读课文，初步感知下课文。 引导学生说出注意的事项，知道去动物园要注意什么。 多看多想，一步步引出课文的内容，让学生更加形象地理解课文。 让学生知道猴子的特征，有