目标导向的任务设计--以“小数除法”单元整体设计为例.docxVIP

目标导向的任务设计-以“小数除法”单元整体设计为例 一、教学目标与评价目标： .掌握小数除法的计算方法。 教学目标：学生应能灵活运用小数除法的基本计算方法，包括基础的小数与整数相除及小数与小数相除。 评价指标： 学生能正确并迅速地完成基础小数除法计算题。 学生能自主识别并选择适合的小数除法方法进行计算。 .理解与掌握小数除法的关键算法点。 教学目标：学生能够清晰理解小数除法中的关键算法点，并在实际计算中正确应用。 评价指标： 学生能够明确并解释小数除法中各关键算法点的意义。 通过应用题检测学生对关键算法点的掌握情况。 .初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 教学目标：学生能够区分循环小数、有限小数和无限小数，理解它们之间的区别及产生的原因。 评价指标： 学生能够正确分类给定的小数为循环小数、有限小数或无限小数。 学生能够解释小数的循环或不循环的原因。 .借助计算器探索规律并应用规律解决问题。 教学目标：学生应能利用计算器等工具，探索小数除法中的规律， 并运用这些规律解决实际问题。 评价指标： 学生能够使用计算器进行小数除法的运算并找出其中的规律。 通过实际应用题来评估学生运用规律解决问题的能力。 .应用小数除法及其他运算解决实际问题。 教学目标：学生能够灵活运用小数除法和其他数学运算，解决实际生活中遇到的问题。 评价指标： 设计与生活情境相结合的数学问题，检查学生的实际运用能力。