《囊萤夜读》和《铁杵成针》文言文二则作业设计.docxVIP

《囊萤夜读》和《铁杵成针》文言文二则作业设计 第一部分：作业设计意图 教材分析 .教材解读 《囊萤夜读》和《铁杵成针》是统编版教材四年级下册的第18课，包含两篇文言文，《囊萤夜读》节选自《晋书?车胤传》，车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明读书，自此学识与日俱增，功成名就。启示学生要善于思考，在逆境中去分析并解决问题。《铁杵成针》出自《方舆胜览眉州》，讲述诗仙李白小时候贪玩好耍，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，并最终完成学业的故事。这个小故事告诉我们，无论做什么事，只要肯动脑筋，坚持不懈都能成功。 统编版小学语文教科书从三年级开始已经涉及文言文，三上安排了小古文《司马光》，三下则安排文言文《守株待兔》，四下安排《文言文两则》。从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化，传承经典，发扬国学。作业设计要夯实学生学习文言文的基础，把学习理解文言文的方法作为重点，同时注重阅读，体会通过事例凸显人物品质的写法。 .单元解读 本单元导语引用了法国著名的作家罗曼?罗兰经典语录：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。本单元的语文要素，一是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，文言文虽然只有寥寥数语，却也把车胤挑灯夜读刻画得入木三分，李白从弃学到复读的转变过程也使得人物形象