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地理教学中对核心素养的培养 摘要：随着我国教育事业的深入改革，新课标对高中地理教学提出了越来越高的要求，以培养学生的地理核心素养作为地理教学的主要目标。在新时代背景下，高中地理教学面临的不仅是机遇，还有挑战。教师需要结合科学理念设计教学内容，更好的培养学生的地理核心素养，为学生提供有利的教学环境，不断提升学生的学生能力与创新能力。本文主要对在高中地理教学中培养学生核心素养进行分析研究。 关键词：地理教学;高中课堂;核心素养;培养策略 现阶段，培养学生的核心素养已经成为地理教学的重点内容，对学生的综合发展具有重要意义。高中地理教学不仅可以使学生充分掌握地理常识，更能使学生在学习过程中形成一定的意识、可以有效培养学生的核心素养，提升学生的认知能力与空间思维能力。在地理教学中，教师应建设核心素养培养体系，不断优化地理课堂的完整性，提升地理教学效率。 一、核心素养的含义 随着新时代的到来，越来越多行业开始注重核心素养的培养。核心素养在教育行业的普及，使学生更充分的了解新时代的要求，并不断提升自身的专业素养与专业能力。核心素养也包含着正确的认知以及社会价值观的体现。通过拓展核心素养，我们可以了解到核心素养是通过学习所获得的共同素养，针对任何年龄层与各个学科，对学生而言是最基本的要求。在高中地理教学中，可以通过地理培养学生的核心素养，在这过程中，阶段性与连续性是并存的。在高中教学中，核心素养既包含着单学科的素养，也包含着跨学科的素养。跨学科素养是任何科目在教学中对学生发展过程中的影响因素，其中主要包含审美素养与语言素养等。除此之外，从情感、能力、价值观等方面都可以体现出核心素养。 二、在高中地理教学中，核心素养培养的重点内容 （一）了解地理的基本原理，合理掌握基础性的地理知识与技能 地理知识包含着对地球环境的探究以及人类的活动，是社会科学与自然科学的结合。在高中地理教学中，培养学生的地理核心素养，需要使学生了解地理知识的基本原理并有效掌握基础性的地理知识。高中地理教材中主要所涉及了区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个方面，教师应将这几个方面的地理知识进行整合，构建完整的地理系统，使学生进一步的了解地理知识，并构建符合自身认知的地理结构，不断提升学生的认知能力与理解能力。除此之外，教师应引导学生逐渐掌握地理基本技能，在教学过程中，学会调查地理、观察地理、计算地理知识以及归纳地理知识，通过加强自身的地理能力，合理运用地理知识，解决实际生活中所遇到的问题。 （二）培养学生价值观念与情感品质，使学生形成正确的世界观 三、在高中地理教学中培养学生核心素养的相关措施 （一）结合教材内容开展实践活动，提升学生的理解能力与学习意识 在高中地理教学中，培养学生的核心素养是一项持续发展的工作，不仅仅是在课堂教学中，在日常生活中也可以进行有效培养。任课教师也应注重培养学生的核心素养，在地理课堂中，为学生提供良好的学习环境，使学生通过课堂教学形成良好的学习意识。教师在备课环节，应深入探究教材内容，明确教学重点，借助教材内容开展地理实验活动，更好地增强学生对地理知识的掌握，避免教学过程中出现片面性，使学生在高效的地理课堂学习地理知识，不断提升学生的理解能力与学习能力，推动学生的综合发展。现阶段的地理实验活动，主要是使学生通过动手操作，探究实验内容。完善的活动形式，在无形中培养了学生的地理素养与创新能力。例如，在教学“月相变化”这一教学内容时，若仅仅是通过地理课堂教学讲述地理知识，很多学生并不能完全理解月相的变化。教师可以结合教材内容开展实践活动，使学会通过小组合作的形式，观察相变化。教师应做好实践活动中的引导者，提供观察思路与观察工具，使学生在适当的时期观察月相，激发学生的学习热情，有效提升学生的地理素养。学生通过自主学习，了解观察结果，并进行评价，其中自我评价包括是否坚持完成每一次任务，教师评价是记录的真实性与是否可以分析出月相变化的规律性。小组评价包括是否积极参与到小学合作中并完成自身的任务。对于月相变化的规律，需要学生绘制月相变化图，从而更加深入的了解月相变化。 （二）强化学生对地理知识的理解能力，促进学生综合思维力的优化 在高中地理教学中，教师不仅应注重培养学生的核心素养，更应结合学生的实际情况培养学生的思维能力。很多学生对地理知识并不感兴趣，在遇到难以解决的问题才会意识到自身的不足。在地理课堂中，老师应引导学生改善自身的学习态度，在遇到教学难点时进行及时解决，有效的转变这一现象。通过合理的教学形式开展教学，使学生在掌握地理知识的同时加强对地理知识认知程度，在脑海中形成完整的地理知识系统。教师在地理教学中，应引导学生从不同角度去观察，解析地理事物，将地理知识与日常生活相结合，并运用地理知识去解决日常生活中所出現的问题。例如，在教学“全球气候变化”