小学科学_认识水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识水》教学设计 一、创设情境，激趣导课： 师：同学们，我们的家乡济宁美不美呀？我们济宁城北倚黄河，南临四湖，京杭大运河穿城而过，可以说我们生活在名副其实的水乡。谁来说一说关于水你都知道些什么？ 学生谈自己对水的认识。 师：今天我们一起再从科学的视角来认识“水”。（板书：认识水） 二、提出问题，合作探究： （一）用感官观察，了解水的特点。 1、讨论研究方法和注意事项 师：观察的方法有哪些？ 学生自由发言。 师：观察的方法很多，但我们研究时一定要注意观察的顺序，一般是按照“一看、二闻、三尝、四摸”的顺序去观察。 出示研究材料。师：