关于小学英语优质课评选活动的总结办公文档.docxVIP

在课堂上的精神状态，教师拘谨放不开，到了学生那儿就会无限量地翻倍，一个沉默都沉默，不敢参与互动活动和……相反，有些老师一开始就表现出了紧张情绪，好像话都说不成块，要知道，学生能够非常准确深刻地感受老师专业过硬，教学能力短缺，则教师就会感到空有一身好武艺，却无用武之地，施展不开；相反，如若教学能力强，，那么学生的榜样来自哪里？就是我们教师。因此，教师的书写直接影响学生的书写，有的老师不注重板书设计和关于小学英语优质课评选活动的总结 在课堂上的精神状态，教师拘谨放不开，到了学生那儿就会无限量地翻倍，一个沉默都沉默，不敢参与互动活动和 ……相反，有些老师一开始就表现出了紧张情绪，好像话都说不成块，要知道，学生能够非常准确深刻地感受老师 专业过硬，教学能力短缺，则教师就会感到空有一身好武艺，却无用武之地，施展不开；相反，如若教学能力强， ，那么学生的榜样来自哪里？就是我们教师。因此，教师的书写直接影响学生的书写，有的老师不注重板书设计和 为期两天的小学英语优质课评选活动已顺利结束。 期间， 共有十 三位教师展示了精心设计的课堂教学成果。 从整个活动来看， 老师们 高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上， 老师们充分调动学生的主观能动性， 突显学生的主体性和教师的主导 性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。 评选活动为教师展示自己提供了有利时机， 也对全区小学英语教 学状况总体上有所了解和把握， 从而有效促进教师发展与成长。 但从 一个事物多层面多角度的特性来看， 也暴露出了许多值得深思与改进 的问题，也就是说，下一步的工作目标就要重在解决这些问题。因此， 优质课评选活动的结束不是完成，而是站在新起点、寻求新方法、 解 决新问题、 实现新跨跃的开始，所有人员必须毫不犹豫地直面英语课 堂教学，充分认识教学改革的重要性与紧迫性， 用行动实践新理念、 实现新目标。 接下来，对整个活动以与由此带来的问题、产生的建议总结如下。 一、态度决定课堂教学效果 态度决定一切。每个人必须认识到，一位教师参加各级各类评优 活动， 在一定程度上代表的绝不仅仅是自己， 而是背后的单位和帮助 他的一群人，所以作为参赛者，个人必须努力，为自己，也为别人。 从活动中看出， 绝大多数参赛教师态度端正，认真积极， 具备良好的 思想素质， 但也不乏敷衍了事者。尽管他们业务素质高， 基本功过硬， 经历过课堂教学的诸多锤炼，但一堂不认真准备或准备不充分的课， 其结果照样不佳！ 我们提倡，不管做什么事情， 态度认真端正是首先必须具备的， 一个人能力有大小，但态度无差距！作为教师，时刻教育学生如何认 真、如何努力，对于自己的敷衍塞责应如何解释？何况，学生时代是 处于智能分层的时代，而从事工作的我们不是靠智能来分层， 而是态 度！ 二、能力决定课堂教学效果 一步的工作目标就要重在解决这些问题。因此，优质课评选活动的结束不是完成，而是站在新起点、寻求新方法、的专业知识与技能，又要有相关学科专业知识与技能，二者的均衡发展决定一位教师的高度与深度。如若只有学科—读不出来！我们来反思学生不能自己认读的原因，在于他们的反复朗读只是变成了简单的机械运动——嘴动而脑展示读音要求，规范发音规则，但领读过后，就要把自主朗读的权力放给学生，读一遍就要有一遍的效果，绝不可教学工作是一项双专业的工作， 既要有教育教学方面的专业知识 与技能， 又要有相关学科专业知识与技能， 二者的均衡发展决定一位 教师的高度与深度。如若只有学科专业过硬，教学能力短缺，则教师 就会感到空有一身好武艺，却无用武之地，施展不开；相反，如若教 学能力强，而学科专业知识短缺，则教师就会感到教育教学的空洞， 说教如同空中楼阁，没有底气。 一步的工作目标就要重在解决这些问题。因此，优质课评选活动的结束不是完成，而是站在新起点、寻求新方法、 的专业知识与技能，又要有相关学科专业知识与技能，二者的均衡发展决定一位教师的高度与深度。如若只有学科 —读不出来！我们来反思学生不能自己认读的原因，在于他们的反复朗读只是变成了简单的机械运动——嘴动而脑 展示读音要求，规范发音规则，但领读过后，就要把自主朗读的权力放给学生，读一遍就要有一遍的效果，绝不可 因此，能力，必须是两种专业能力，对教学工作举足轻重。评选 活动中有几位老师英语学科知识相当深厚， 但由于刚参加工作， 缺少 课堂教学的历炼和摔打， 不能充分展示自己的学科技能。 建议这样的 老师加强教育教学专业知识学习， 相关领导加大对其指导力度， 千万 不要浪费了老师的一身好“武艺”。 三、性格决定课堂教学效果 性格决定命运，但是命运的最终结果谁也无法预知， 我们所能做 的就是， 用好的性格来决定我们每天的日常工作， 决定我们有能力把 握的事情，如生活、工作。只有