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没有预约的精彩——《蚕姑娘》教学案例 [案例描述]在学习浙江义务教育版第四册《蚕姑娘》一文将近结束时，当我指着板书告知同学：“当蛾姑娘把卵产出来后，它就完成了生命的整个过程，死去了，所以，唐朝有一位叫李商隐的大诗人就写下了一句很出名的诗‘春蚕到死丝方尽’……”。还没等我把这句话讲完，有几只小手就高高地举了起来，其中有一个等不及我叫他，就自觉地站起来说“我觉得蚕活着一辈子一点意思也没有”。小小年纪怎么会说出这样的话，我当时心中一怔，直觉告知我：这将是我和同学心灵与心灵对话的一个难得的好机会，处理得好，说不定还能成为本课教学的一个亮点。于是我追问他“你为什么这么说？”没想到，他一口气竟然说出了好几个理由“蚕产出了孩子后，又不能照看孩子，它好不简洁吐出的丝，自己又享受不到……”多么富有人文特色的话语呀，我正想确定他的独特见解时，另有同学却有与他截然不同的看法，他立刻站起来反对道“是啊，蚕活着的意义就在这儿，由于它为人们带来了奇妙”。于是，我就抓住时机，让同学同桌协商?“你觉得蚕活着有没有意义”，再让持不同观点的同学进行辩论。其实，我知道辩论的结果并不见得就有答案，辩论也并不是我的目的，我只是想通过“辩论”这种语文实践来唤醒和培植同学心中的奇异人性，来提高同学的语文素养；另外，还有一个羞于开口的目的，那就是我对于这种课堂生成的即兴火花，一时还真不知道该如何应对，正可以借同学协商?和辩论