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有多少浪费本可避免》教学设计 教学重点： 1.引导学生认识和了解身边有哪些浪费现象。 2.帮助学生掌握“厉行节约，杜绝浪费”的实际做法。 3.增强学生们的节约意识，规范行为惯，促进增源节流。 教学难点： 1.让学生真正认识到浪费的严重后果。 2.激发学生积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。 3.如何将勤俭节约的意识和行动贯彻到日常实际生活中。 四、教学过程： 1.导入环节（5分钟） 通过“呼唤用眼时刻”的导入环节，引导学生认识和了解身边有哪些浪费现象。教师可提供一些图片或实物，让学生自由发挥，用自己的语言描述这些浪费现象，并引导学生思考这些浪费现象带来的后果。 2.小小调查者（15分钟） 结合师生课前搜集的文字和图片资料，让学生自由探讨生活中具体还有哪些浪费现象，并记录下来。教师可以组织学生分组进行调查，然后让每个小组分享自己的调查结果，让学生们互相研究和交流。 3.小小聆听者（15分钟） 通过观察和具体分析浪费一粒米、浪费一度电、浪费一张纸等带来的严重后果，让学生真正认识到浪费的严重性。教师可以通过图片、视频等多种形式，让学生感受到浪费带来的不良影响。 4.小小行动者（20分钟） 通过“金点子---头脑风暴”的活动，让学生积极参与，提出自己的节约建议和方法，如何从身边小事做起，营造“节俭光荣、浪费可耻”的良好氛围。教师可以组织学生分组，让每个小组提出自己的节约方案，并进行讨论和分享。 5.总结与反思（5分钟） 教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生进行反思，思考自己在日常生活中如何落实勤俭节约的理念，如何避免浪费，从点滴的小事做起，做一个负责任的公民。 五、教学评价： 通过本节课的教学，学生能够认识到浪费的严重后果，掌握“厉行节约，杜绝浪费”的实际做法，增强节约意识，规范行为惯，促进增源节流，营造建设节约型校园的良好氛围。教师可以通过课堂讨论、小组活动、作业布置等形式，对学生的研究情况进行评价和反馈。 教学重点：讨论和交流“厉行节约、杜绝浪费”的方法，明确节约“四个一”但不局限于这“四个一”，认识到当前杜绝浪费的必要性。教育学生把节约落实到平时的生活中去，节约资源必须从现在做起，从小事做起。 教学难点：如何教育学生将节约落实到平时的生活中，从小事做起。 教学准备、方法与手段：使用自主研究法、合作研究法和任务型教学法。 使用教材的构想：教材安排了五张书页的篇幅，从“餐桌上的浪费”引出本课“有多少浪费本可避免”的主题。第一层次，通过教材中的图片展示，让学生感知餐食浪费是最容易忽视的，每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。第二层次，引导学生交流与讨论生活中还有哪些浪费现象。第三层次，通过调查资料探讨这些浪费行为带来的严重危害和后果。通过各项活动，学生对节约有了进一步的认识，树立了杜绝浪费和厉行节约的意识，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风尚。 课前作业：师生各自调查、搜集身边的浪费现象和“厉行节约、杜绝浪费”的“金点子”或相关做法的文字、图片资料。 教学流程。 一）导入环节，激发研究兴趣。 师：欢迎大家来到我们今天的课堂。在我们这节课的最开始，让我们一起来看一看这段视频。从视频中，大家能看到哪些学过的浪费现象呢。 生1：…… 生2：有我们曾经学过的饭桌上点餐的浪费。 生3：还有不节制地使用抽纸，过分浪费纸张。 师：你们说的真棒！除了视频中出现的餐食浪费，还有一些其他浪费的行为和现象。但是这样的情景有没有发生在你们的身上呢？想不想和老师一起来探讨一下其他浪费的行为呢。 那么今天我们就来研究研究生活中的浪费现象，并探求和解决厉行节约、杜绝浪费的好方法。一起来聊一聊这一课---《有多少浪费本可避免》（板书）。 Design n: Two video scenes from daily life are used to XXX。thinking。XXX video learning。their interest in learning is stimulated。and the theme of this lesson - how much waste could be avoided - is naturally introduced。In daily life。there are still us types of XXX around us。If we ignore these waste rs around us。we will XXX practicing diligence and frugality。opposing extravagance and waste, form a green n concept。XXX. According to the survey。XXX are found aro