20一滴水经过丽江省优获奖教案 人教部编版.docxVIP

20一滴水经过丽江省优获奖教案 人教部编版 写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道XXX来到了丽江，邀XXX写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是XXX先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。作者XXX，当代著名作家，XXX文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。 一、导入新课 丽江是中国历史文化名城，中国国家园林城市，位于云南省西北部地区，境内地形地貌多样，风景如画。今天我们将跟随著名作家XXX，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。 二、教学新课 目标导学一：理清线索，感知文章内容 请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。这篇游记是以“一滴水”的游踪为线索来组织材料。 目标导学二：跟随水滴，感受XXX 丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。请同学们有感情地朗读课文，体会按照一定的顺序描写景物的方法。明确：高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。山下：山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；喧腾奔流的金沙江。 明显有问题的段落已被删除。 2.丽江的自然风光色彩斑斓美丽如画，绿色和晶莹夺目。 3.丽江的建筑别具一格，四方街和木府是明代纳西族首领XXX家族筑起的，XXX把它们写进了书里，让它们的名字四处流传。五花石的街道在市集散去的黄昏开闸放水后洗净了街道，顺水而去的蜿蜒老街是依山而起的重重房屋，一架大水车来把游客扬到高处，小桥一道又一道。这些建筑依止于自然，美丽了自然，与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。 4.在丽江，人们热爱生活，勤劳。在山下，马帮在驿道来往，人们正在建筑一座城，牧羊人在草甸上放牧牛羊。在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器，玉器店老板挂出了翡翠，字画店老板卖东巴象形文字的字画，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。在院子里，浇花人给兰花浇水，楼下正屋，主人一家在闲话，楼上回廊，寄居的游客拍照，楼上的客人和楼下的主人大声交谈。晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些场景表现了丽江人及游客的精神风貌，热闹、快乐、勤奋、和谐、融洽、愉悦。 5.运用对比的修辞方法，作者表达了丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，夜凉如水，尽情欢歌处，他们的心像一滴水一样晶莹。这句话用美的语言描绘了美的风景，表达了作者对丽江的热爱与赞美。 1.修正：运用比喻的修辞手法，将月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆润明亮，体现了当地的特色，给人以美的享受。 2.作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写，这样做的好处是可以富有地方特色地多角度展开描写，让文章充满童趣，像童话般奇幻。 小结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风。从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。 三、板书设计 本节课目标明确，介绍丽江作为历史文化名城和旅游胜地的美景。本文是一篇如诗如画的游记，因此将本节课定位为欣赏丽江的美。八年级的学生通常会认为美只是自然风光美，往往忽视建筑的美和精神层面的美。因此，在欣赏美这一环节，将美分为三个方面，让学生加深对美的认识，提升他们的审美情趣。 在备课的过程中，感觉自己对XXX和丽江的认识仍然停留在表面，存在认识不足之处。因此，只有广泛阅读，才能对文本有全新的认识，在阅读方面也需要下功夫。 综合性研究古诗苑漫步 1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5.通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；夏天我们会吟诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天我们会吟诵“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；冬天我们会吟诵“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓XXX”。这些古诗就像这美妙动听的古筝乐曲一样，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫