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轮椅上的霍金教学设计  教学目标：  1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育同学学习他不断求索的科学精神和英勇坚韧的宏大人格。  教学重、难点：  学习霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。  一、导入新课，感受命运之非凡  1、书题：轮椅上的霍金。今日我们连续学习《轮椅上的霍金》。  2、出示头只能朝右边倾斜龇牙咧嘴的样子。  〔1〕指读。  〔2〕读完这段文字，你想说什么？  〔3〕出示霍金照片：这就是轮椅上的霍金，由于身患卢伽雷氏症，导致全身只有三根手指会动，这已经成了他的标志性形象。命运对他真是太残酷了。〔板书：命运〕  〔4〕再读这段文字，记住霍金的形象。  二、学习课文4-6自然段，感受成就之宏大  霍金身患绝症时，医生曾诊断他只能活两年，可到今日已经40多年了，霍金不仅坚韧地活着，而且还获得了很多的美称。  1、快速扫瞄课文，看霍金获得了哪些称号。  2、沟通，板书：宇宙之王 科学巨人 物理天才  3、将这些称号和眼前的这样一个人对比一下，你有什么想说的?  4、那么，霍金是如何做到这些的呢？自读4-6自然段，找出相关的语句，画出来，