河北省衡水市阜城县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》最后冲刺试题含解析.doc

河北省衡水市阜城县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》最后冲刺试题 第1题：单选题(本题1分) 下列四种情形中，智商相关程度最高的是 A.在一起生活的父母和子女 B.分开抚养的同卵双生子 C.在一起生活的异卵双生子 D.在一起生活的兄弟姐妹 第2题：单选题(本题1分) 在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是 A.全距 B.平均值 C.标准差 D.众数 第3题：单选题(本题1分) 感觉适应是指由于弱刺激的持续作用而引起的感受性（　　）的现象 A.不变 B.降低 C.提高 D.消失 第4题：单选题(本题1分) 检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题，这种 检验是（　　） A.拟合度检验 B.独立性检验 C.同质性检验 D.符号检验 第5题：单选题(本题1分) 为了考察不同刺激呈现方式下被试的反应时是否存在差异，某研究者选取三个年龄段的被试各5名进行实验，该研究设计属于 A.完全随机设计 B.随机区组设计 C.嵌套设计 D.析因设计 第6题：单选题(本题1分) 以下为准实验设计的是（　　） A.事后设计 B.随机区组设计 C.完全随机化设计 D.时间序列设计 第7题：单选题(本题1分) 专家用于表征问题的时间和新手（　　）。 A.长 B.短 C.差不多 D.难以比较 第8题：单选题(本题1分) 儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（　　） A.社会性和个体性 B.创造性 C.意义性 D.指代性 第9题：单选题(本题1分) 儿童心理学达到相当成熟的时期是（　　） A.19世纪之前 B.从1882年至第一次世界大战 C.第一次世界大战和第二次世界大战期间 D.第二次世界大战以后 第10题：单选题(本题1分) 负启动是在1985年由下列哪位心理学家命名的?（　　） A.Neill B.Navon C.Treisman D.Tipper 第11题：单选题(本题1分) 在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是 A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异 第12题：单选题(本题1分) 音响的物理学基础是（　　） A.振幅 B.频率 C.频谱 D.相位 第13题：单选题(本题1分) 被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是 A.延脑 B.桥脑 C.中脑 D.丘脑 第14题：单选题(本题1分) 将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家（　　） A.赫尔姆霍茨 B.唐德斯 C.冯特 D.贝塞尔 第15题：单选题(本题1分) 下列说法错误的是（　　） A.自我是意识的结构部分，能直接接触现实世界 B.儿童学习走路，抑制随便走动的冲动，这属于“二级过程思维” C.自我代表着道德标准和人类生活的高级方向 D.自我控制着本我盲目的激情以保持机体免受损害 第16题：单选题(本题1分) 学生的学习过程主要是掌握（　　）的过程 A.直接经验 B.间接经验 C.直接经验为主，间接经验为辅 D.运动技能 第17题：单选题(本题1分) 能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是（　　） A.感觉 B.感觉器官 C.感受器 D.感受性 第18题：单选题(本题1分) 嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，（　　）对此做出了较好的解释 A.过滤器理论 B.衰减理论 C.多阶段选择理论 D.认知资源理论 第19题：单选题(本题1分) 关于音高表述错误的是 A.声音的频率不是决定音高的唯一因素，声音的音高也随强度的改变而改变 B.对于低音来说，音高随强度增加而降低 C.对于高音来说，音高隧强度增加而升高 D.中等频率的声音的音高受强度的影响较小，随着强度的增加，音高先降后增 第20题：单选题(本题1分) 学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（　　） A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 第21题：单选题(本题1分) 动机的本能理论的提出者是（　　） A.赫尔 B.麦独孤 C.赫布和柏林 D.德西 第22题：单选题(本题1分) 自我服务偏差(self-serving bias)的主要成因是 A.利用认知捷径 B.团体极化 C.维持和保护自尊 D.可得性启发 第23题：单选题(本题1分) 桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为（　　） A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.动机律 第24题：单选题(本题1分) 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫（　　） A.常规思维 B.创造思维 C.直觉思维 D.经验思维 第25题：单选题(本题1分) 最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想