《观沧海》教学设计.docxVIP

《观沧海》教学设计 《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。本诗 的前六句写的是实景，后四句写的是虚景。下面是小编整理 的该课文教学设计，一起看看吧！ 【教学目标】 1、体会诗人广袤的胸襟、豪迈的气慨。 2、体会雄伟壮丽的景象。 3、写实与想象。 【教学重点】 目标1、目标2。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（2 0 7）秋。当年的夏五月， 诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途 中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 二、简介作者，揭示目标 曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历 任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝， 追尊为武帝。 曹操是一位杰出的诗人。 三、新授内容 1、师范读，生跟读。 2、生自由朗读，查字典解决生字词。 3、生齐读。 4、分析课文内容： ⑴分析字义： 临：登上，有巡游的意思。沧，通“苍”，青绿色。 海：渤海。观：看，统领全篇。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。洪：大。 行：运行。若：犹如。 星汉：银河。志：志向。 ⑵内容： A、诗的前两句写什么？最终两句是写什么？中间十句 写了什么？ 叙事合乐时所加，与正文内容无关写景 B、写景部分采纳手法，勾画了汹涌的，屹立海中的， 岛上繁茂的，给人以如画的感觉。 C、“日月之行”四句采纳了什么手法？（想象、夺张） 写出了观沧海时的什么感受？ D、写景表达了作者怎样的情怀？ 借景抒情，表达诗人博大的胸襟。 四、总结课文，用自己的话说说诗的内容 先突出写大海的碣石山高高屹立，节令虽是晚秋，山上 却朝气盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤， 草木共鸣，海中的波涛咆哮翻腾，上欲接天，风助浪势，浪 壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起寥寥数语，便勾画 出一幅壮丽的海山秋色图，敏锐的视察，开阔的视野，统揽 全局的谋篇，显示出作者超人的才智和非凡的学识。 写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海 托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出 一股浩荡磅礴的气概。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓 展。太阳、月亮给人类送来温温煦光明，是诗人挽救苍生于 水深火热之中、一统天下宏大政治志向的真实比拟；绚丽的 银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 五、作业 1、完成书后习题。 2、背诵默写课文。 六、预习下一课