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八年级语文下册《我的信念》教学设计 河大版 《我的信念》教学设计 一.教学目标 .学问目标：驾驭生字词，理解重点词语含义，品尝平实 质朴的语言特点。 .实力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居 里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。 (2)培育学生搜集、筛选和沟通学习资料的实力。 .情感看法与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受 居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。 二.教学重难点 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人 格特点的联系。 2、品尝平实质朴而富于哲理的语言。 突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用 “四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人 是一个 的人”的表达形式。(2)品尝语言时，先画出对你 有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体 会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。 三.教学方法 1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课 上沟通信息。 (6)受了一言半语的呵责。 (7)从中我获益匪浅。 (8)沉醉于之中。 (9) 把视为天经地义。 (10)之所以,是因为。 2、完成《创新优化学习》第9课。 板书设计：(“教学过程”中楷体字内容) .片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳 中心、品尝语言、感受哲理。 .质疑解答法：对教学难点的突破，实行学生批注质疑、 组内沟通、全班解疑的方法。 四、课时支配：两课时 五.教学过程 第一课时 （一）预习要求： 1、查阅有关资料，初步了解著名科学家居里夫人及其科 学贡献。 2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生 词，并注拼音、作说明。 3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体 现居里夫人优秀品质的句子。 （二）激趣导入： 今日我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念？ 玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项 预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一 些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫 人。 关于居里夫人： A.请看课本插图：居里夫人的照片 B.原名 玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫 皮埃尔-居里 C.波兰著名科学家，巴黎高校第一位女教授，法国科学 院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学）， 发觉自然放射性元素针、镭 D. 1867—1934. 7.4第一次世界大战 o这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所 牢记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了 2次诺贝尔奖，就如 流沙河在《志向》这首诗中所告知人们的那样：“荣誉，只 不过是志向的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人 具有一颗宏大的水晶般的心。今日，我们就一起来感受、用 心去贴近这一颗宏大的水晶般的心！ （三）初读课文，整体感知 1、注音解词： 请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和 说明的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑 板上注拼音。 执著蹂蹒呵责懊恼 猝然长逝：突然去世 心安理得：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起 自己也对得起别人获益匪浅：得到许多好处。匪：非，不。 2、接下来请同学们细致默读课文，思索两个问题：（5分 钟） (1)这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点 的地方画出来。 (2)你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现 居里夫人优秀品质的词语或者句子。 明确： (1)文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求 科学真理、不贪图富贵的优秀品质。 (2)引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词 语；(提示标示段落序号) b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个 的 人。” c、归纳整理。 思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹探讨、不图财宝； 沉醉于科学之美。 工作看法：坚韧不拔，树立信念；执著奋斗，目标集中。 环境需求：力求简朴，保持宁静；珍惜时间；渴求自由。 (一战、波兰。) 性格要求：克制敏感，温顺沉静。 3、现在请思索：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这 些人格、品质有哪些联系？ 明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品 德。——这，就是崇高志向的宏大力气。(2)这些优秀的品 德是她取得宏大成就的重要保证。 事业（动力）——人格（保证） 4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？ （1）如何处理好学习与生活的关系——珍惜时间（朴实 穿着） （2）目标集中，用心致至（我要考上一所重点中学，将 来要上重点高校） （3）树立信念，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁） （4）克制敏感，冷静冷静（鸡毛蒜皮小事不值争 锋） （四）小结： 读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受 了居里夫人坚韧不拔、抛弃财宝、献身科学等宏大的人格。 今后我们在