小学语文_动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

动物儿歌 设计说明：六七岁的儿童活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对枯燥的识字，常会出现厌学现象。《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的图片进行“谁在哪里干什么”说话练习，既训练了学生的说话能力，又能与课文内容联系，突出动物的主题。同时，依据文本特点，借助生动有趣的图画，把学习形声字与认识动物结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，将识字教学与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，降低识字难度，使枯燥的识字活动变得有趣。通过熟字