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全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》宜宾市珙县2023年临考冲刺试题
第1题:单选题(本题1分)
个体的第二反抗期出现在( )
A.幼儿期
B.童年期
C.青年期
D.青春期
第2题:单选题(本题1分)
认为游戏也是一种学习行为,遵循效果律和练习律的是( )
A.皮亚杰
B.格罗斯
C.桑代克
D.弗洛伊德
第3题:单选题(本题1分)
一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物会对那个中性刺激作出反应,这就是( )
A.操作条件反射
B.无条件反射
C.条件反射
D.经典条件反射
第4题:单选题(本题1分)
言语运动区的发现者是( )
A.乔姆斯基
B.梅耶尔
C.布洛卡
D.鲁利亚
第5题:单选题(本题1分)
在秩和检验中,当两个样本容量都大于10时,秩和分布为( )
A.t分布
B.接近t分布
C.接近正态分布
D.接近F分布
第6题:单选题(本题1分)
婴儿对母亲的依恋哪一种是积极依恋( )
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.反抗型依恋
D.合作型依恋
第7题:单选题(本题1分)
通过有差别的强化,缓慢地减少两种或两种以上刺激的特征,能够使有机体最终对两种或多种只有很少差异的刺激做出有辨别的反应。这种技术是
A.塑造
B.连锁
C.渐退
D.连续强化
第8题:单选题(本题1分)
将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是
A.阿德勒
B.罗杰斯
C.荣格
D.弗洛伊德
第9题:单选题(本题1分)
在夜空中,由于浮云的运动,使人们误以为浮云后面的月亮在动。这种现象称为
A.运动后效
B.诱导运动
C.自主运动
D.动景运动
第10题:单选题(本题1分)
根据奥尔波特的特质理论,个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是
A.共同特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质
第11题:单选题(本题1分)
儿童绝大多数已能进行自我评价的年龄是( )
A.4岁
B.5岁
C.6岁
D.7岁
第12题:单选题(本题1分)
物体相互遮挡是判断物体前后关系的重要条件,这种知觉线索叫( )
A.对象重叠
B.线条透视
C.相对高度
D.纹理梯度
第13题:单选题(本题1分)
使用同一测验间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数,所得的相关系数是
A.复本信度
B.重测信度
C.评分者信度
D.内部一致性信度
第14题:单选题(本题1分)
下列哪个测验是利用理论推导法编制的
A.爱德华个人偏好量表
B.明尼苏打多相人格问卷
C.卡特尔十六种人格因素问卷
D.伍德沃斯个人资料调查表
第15题:单选题(本题1分)
用简单随机抽样方法抽取样本,如果要使抽样标准误降低50%,则样本容量需要扩大的倍数是
A.2
B.4
C.5
D.8
第16题:单选题(本题1分)
“开窗”实验通过对( )的分析,可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来,因而它比反应时的相减法和相加因素法具有更明显的优点
A.心理旋转
B.短时记忆信息加工
C.字母转换作业
D.句子一图形匹配
第17题:单选题(本题1分)
机械复述与精细复述的最主要区别在于
A.知识经验参与的多少
B.是否有意识的参与
C.复述材料的数量不同
D.复述材料的性质不同
第18题:单选题(本题1分)
一般来说,概念形成的阶段依次是
A.类化、抽象化、辨别
B.抽象化、类化、辨别
C.辨别、类化、抽象化
D.类化、辨别、抽象化
第19题:单选题(本题1分)
根据强化学习理论观点,提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是( )
A.托尔曼
B.华生
C.斯金纳
D.桑代克
第20题:单选题(本题1分)
在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中,对情绪产生起关键作用的因素是
A.注意
B.认知
C.生理变化
D.情境
第21题:单选题(本题1分)
右图
表示在个体发展中存在的争议是
A.遗传与环境
B.早期经验与晚期经验
C.连续性与阶段性
D.成熟与学习
第22题:单选题(本题1分)
在儿童大脑机能发展过程中,α波和β波之间对抗最激烈的年龄一般是
A.2-3 岁
B.5-6 岁
C.7-8 岁
D.9-10 岁
第23题:单选题(本题1分)
依据APA的心理学论文写作规范,下列参考文献书写格式正确的是
A.Borst. G., Kosslyn, S. M Dennis, M. (2006). Different cognitive processes in two image-scanning paradigm. Memory Cognition. 34(3): 475-490.
B.Borst. G.? Kosslyn. S. M Dennis, M. (2006). Differ
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