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全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》2023年嘉兴市桐乡市深度预测试题
第1题:单选题(本题1分)
某城市调查8岁儿童的身高情况,所用的单位为厘米。根据这批数据计算得到的差异系数( )
A.单位是厘米
B.单位是米
C.单位是平方厘米
D.无单位
第2题:单选题(本题1分)
斯腾伯格曾借助( )揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段,即刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段和反应组织阶段
A.减数法
B.加因素法
C.开窗实验
D.内隐联想测验
第3题:单选题(本题1分)
奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释,下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是
A.学生为了得到教师的赞扬学习
B.学生为了得到奖学金学习
C.学生为了赢得社会地位学习
D.学生为了探索难解问题学习
第4题:单选题(本题1分)
奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是
A.有意义的发现学习
B.有意义的接受学习
C.机械的发现学习
D.机械的接受学习
第5题:单选题(本题1分)
主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于( )
A.社会建构主义观
B.信息加工理论
C.激进建构主义观
D.奥苏伯尔的理论
第6题:单选题(本题1分)
专家用于表征问题的时间和新手( )。
A.长
B.短
C.差不多
D.难以比较
第7题:单选题(本题1分)
语言发音中,起共鸣作用最大的是( )
A.口腔
B.鼻腔
C.咽腔
D.喉头
第8题:单选题(本题1分)
一个人拒绝自己在成人社会中应担任的角色,甚至否定自己的同一性需要,这属于( )
A.自我同一性扩散
B.自我同一性缺乏
C.消极自我同一性
D.自我同一性过剩
第9题:单选题(本题1分)
某个学生在每次考试之前都给自己设定了一个成绩标准,达到了这个标准他就奖励自己休息两天,做自己喜欢做的事。为了能够奖励自己,这个学生每次考试都认真准备,成绩越来越好。可以对这个学生的行为做出解释的理论是
A.艾里克森的同一性理论
B.斯金纳的强化理论
C.班杜拉的自我强化理论
D.维果茨基的最近发展区理论
第10题:单选题(本题1分)
在个体自我意识发展过程中,出现‘‘假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是
A.幼儿期
B.青少年期
C.成年初期
D.成年中期
第11题:单选题(本题1分)
在80年代,心理学家克拉克和蔡斯做了句子一图画匹配实验。我国心理学家王甦撰文,将此实验推崇为( )的范例之一
A.减数法
B.加因素法
C.开窗实验
D.内隐联想测验
第12题:单选题(本题1分)
在思维活动中善于严格地分析思维材料并精细地检查思维过程的思维品质,属于( )
A.思维的全面性
B.思维的批判性
C.思维的片面性
D.思维的创造性
第13题:单选题(本题1分)
经过探索明确了自己的人生目标,但却对目标的实现未做任何努力。根据加拿大研究者玛西亚( James Marcia)的观点,其同一性状态是
A.同一性获得
B.同一性早闭
C.同一性延迟
D.同一性混乱
第14题:单选题(本题1分)
对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解属于发散思维的( )品质
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.社会性
第15题:单选题(本题1分)
关于毕生发展思想表述错误的是
A.生物学和文化因素会以稳定的方式对不同个体发生影响。
B.发展是跨越终生的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
第16题:单选题(本题1分)
一组服从正态分布的分数,平均数是27,方差是9。将这组数据转化为z分数后,z分数的标准差为
A.0
B.1
C.3
D.9
第17题:单选题(本题1分)
发展心理学研究包括两个主要部分,即( )
A.儿童心理和成人心理
B.生理机制和心理现象
C.思维发展和言语发展
D.个体认知过程发展的年龄特征和社会性发展的年龄特征
第18题:单选题(本题1分)
( )具有较大的稳定性、深刻性和持久性
A.情感
B.情绪
C.感情
D.心情
第19题:单选题(本题1分)
唐德斯的减数法把反应分为三类,即A.
B.C三种反应,其中反应时最长的是( )
A.简单反应时
B.选择反应时
C.辨别反应时
D.复杂反应时
第20题:单选题(本题1分)
概念学习中的变式是指
A.变更教学组织方式
B.变更言语表达方式
C.变更概念的本质属性
D.变更正例的无关属性
第21题:单选题(本题1分)
奥苏伯尔解释有怠义学习中的遗忘现象的理论是
A.消退说
B.同化说
C.干扰说
D.压抑说
第22题:单选题(本题1分)
标准九分数是一种标准分数系统,其量表是个9级的分数量表。它是以( )为平均数,以( )为标准差的一个量表
A.5;2
B.6;3
C.8;5
D.10;7
第
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