广西壮族河池市天峨县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试卷含解析.doc

广西壮族河池市天峨县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试卷 第1题：单选题(本题1分) 需要的根本特性为（　　） A.目的性 B.心理性 C.动力性 D.生理性 第2题：单选题(本题1分) 事件相关电位的缩写是 A.PET B.fMRI C.MEG D.ERPs 第3题：单选题(本题1分) 语言表达的基本形式是（　　） A.语音 B.词汇 C.句子 D.句法 第4题：单选题(本题1分) 通常右图所表示的情绪理论是 A.阿诺德．拉扎勒斯情绪认识理论 B.詹姆斯．兰格情绪理论 C.坎农．巴德情绪理论 D.沙赫特?辛格情绪理论 第5题：单选题(本题1分) 战国时期，齐国稷下学宫最突出的特点是（　　）。 A.学术自由 B.待遇优厚 C.不治而议论 D.政教合一 第6题：单选题(本题1分) 美国心理学家沙依(Schaie)认为老年期智力活动的性质是 A.我应该知道些什么？ B.我应该如何知道？ C.我应该如何运用我所知道的东西？ D.我为什么要知道？ 第7题：单选题(本题1分) 你做了一个3×4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用。你是否要接下去作简单效应分析（　　） A.是的，只分析一个因素 B.是的，分析两个因素 C.不需要，只需要用事后检验分别进行行和列的均值 D.不需要，只需要用事后检验比较各单位格的均值 第8题：单选题(本题1分) （　　）认为，在睡眠中，由于刺激的减少，神经系统就会产生一些随机活动 A.精神分析学派 B.生理学观点 C.认知派观点 D.行为主义 第9题：单选题(本题1分) 贾维克(Ja，vik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是 A.脑机能定位说 B.突触生长说 C.反响回路说 D.记忆分子说 第10题：单选题(本题1分) 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（　　） A.衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 第11题：单选题(本题1分) 如果学生参加压力量表测试的分数服从正态分布,平均数为5，标准差为2，那么分数处在5和9之间的学生百分比约为 A.34% B.48% C.50% D.68% 第12题：单选题(本题1分) 下面不是基于建构主义学习理论的教学模式的是 A.合作学习 B.认知学徒制 C.基于问题的学习 D.结构化教学 第13题：单选题(本题1分) 学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是 A.注意分配 B.注意稳定 C.注意转移 D.注意保持 第14题：单选题(本题1分) 托马斯、切斯的气质研究认为困难型气质的儿童占（　　） A.35％ B.15％ C.10％ D.400% 第15题：单选题(本题1分) 在标准正态分布中，与z分数1.0对应的百分等级是 A.34 B.66 C.84 D.98 第16题：单选题(本题1分) 长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是 A.平衡法 B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 第17题：单选题(本题1分) 下面哪种情况发生了学习?（　　） A.小李从亮出走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 第18题：单选题(本题1分) 在弗洛伊德提出的人格理论中,本我、自我和超我所遵循的原则分别是（） A.现实原则、道德原则、快乐原则 B.现实原则、快乐原则、道德原则 C.道德原则、现实原则、快乐原则 D.快乐原则、现实原则、道德原则 第19题：单选题(本题1分) 重测信度的主要误差源是 A.内容取样 B.时间取样 C.统计方法 D.评分者 第20题：单选题(本题1分) （　　）主要是先天的 A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 第21题：单选题(本题1分) 立体电影利用的知觉原理主要是 A.运动视差 B.纹理梯度 C.线条透视 D.双眼视差 第22题：单选题(本题1分) 测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（　　） A.比纳 B.高尔顿 C.卡特尔 D.铁钦纳 第23题：单选题(本题1分) 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在