全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》西平县2023年巅峰冲刺试卷含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》西平县2023年巅峰冲刺试卷 第1题：单选题(本题1分) 人们运用已经获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维叫（　　） A.常规思维 B.创造思维 C.直觉思维 D.经验思维 第2题：单选题(本题1分) 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　） A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度 第3题：单选题(本题1分) 个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称心理发展的（　　） A.顺序性 B.不平衡性 C.方向性 D.差异性 第4题：单选题(本题1分) 最早和最重要的内隐学习研究范式是（　　） A.人工语法 B.序列反应时 C.复杂系统 D.信号检测论 第5题：单选题(本题1分) 某患者患有接受性失语症，其病变可能发生在 A.威尔尼克区 B.布洛卡区 C.潘菲尔德区 D.角回 第6题：单选题(本题1分) 小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于 A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.概率推理 第7题：单选题(本题1分) 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是 A.因变量 B.自变量 C.控制变量 D.无关变量 第8题：单选题(本题1分) （　　）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个必不可少的条件 A.再造想象 B.睡眠 C.创造想象 D.理想 第9题：单选题(本题1分) 在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所耑时间的影响”的实验中，信 号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是 A.自变量、因变量 B.因变量、自变M C.自变量、控制变M D.因变量、控制变量 第10题：单选题(本题1分) 技能形成的基本途径是 A.讲解 B.观察 C.示范 D.练习 第11题：单选题(本题1分) 总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是 A.X2分布 B.t分布 C.F分布 D.正态分布 第12题：单选题(本题1分) 受应试动机影响不太大的测验是（　　）测验 A.成就 B.智力 C.能力倾向 D.投射 第13题：单选题(本题1分) 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。从实验结果可得出的结论是 A.追随的信息得到了全部加工 B.非追随的信息也得到了加工 C.左右两耳所追随到的信息量是一致的 D.非靶子词比靶子词得到了更多的加工 第14题：单选题(本题1分) 在同伴关系上，已摆脱团伙式交往为主的时期在（　　） A.幼儿期 B.中学时期 C.小学低年级时期 D.小学高年级时期 第15题：单选题(本题1分) 在布鲁纳的概念形成研究中，个体把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作足未知概念的有关属性，以后每次只改变其中的一个属性，检验该属性与未知概念的关系，进而形成概念，这种概念形成的策略是 A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描 第16题：单选题(本题1分) 可能对胎儿的健康产生影响的母亲的自身条件不包括 A.体重 B.身高 C.年龄 D.容貌 第17题：单选题(本题1分) 根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是 A.正相关的关系 B.负相关关系 C.互补关系 D.没有关系 第18题：单选题(本题1分) 初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生 A.思维的片面性依然存在 B.思维的创造性显著增强 C.思维中的自我中心再度出现 D.思维的表面性依然突出 第19题：单选题(本题1分) 在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是 A.α波 B.β波 C.△波 D.纺锤波 第20题：单选题(本题1分) 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　） A.猫儿吃饱饭后找水喝 B.诗人常常一醉方休 C.穷孩子如饥似渴读书 D.青少年偷偷抽烟 第21题：单选题(本题1分) 儿童大约在9～12个月时，当某一客体从他们的视野中消失时，他们知道该物