统编版语文七年级上册第四单元大单元作业设计.docVIP

初中语文大单元作业设计 七年级上册第四单元 ·单元分析 、一 单元信息 、 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 部编版 人生之舟 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 1 纪念白求恩 2 植树的牧羊人 3 走一步，再走一步 4 诫子书 5 少年正是读书时 6 写作：思路要清晰 7 单元检测 二、 单元分析 本单元包括四篇经典散文。《纪念白求恩》以说理为主，兼叙述和抒情，思路清 晰,逻辑谨严。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的 国际主义精神和值得当代人学习的优秀品质。《植树的牧羊人》讲述了一个荒漠 中的牧羊人默默无闻种树、以只手之力创造了一片森林的故事，这位牧羊人让 人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。《走一步，再走一步》按照 时间顺序，叙述了自己童年的一段经历：我跟五个小孩子一起爬悬崖,陷入 险境，并最终在爸爸只关注眼前的一小步的策略引导下，脱离险境，收获成就 感的同时，也积累了应对此类困境的人生经验。《诫子书》是一篇家书，是诸 葛亮临终前写给8岁儿子的信，因其文短意长，言辞恳切， 成为后世学子修身 立志的名篇。文中名句大家耳熟能详，加之文章句式整齐，读来朗朗上口，读 背之中就能体味人生经验。 三、 作业目标 1.巩固本单元重点字、词与课文相关的文学常识的积累。 2.学会在默读中厘清作者的思路。 3.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 4.反复诵读文言文，初步形成对古代散文言的赏析能力。 5.初步学会问卷填写及分析阅读图表。 6.学会写作时谋篇布局，追求行文条理清楚。 四、 单元预习 一、综合性学习 1. 每年的4月23日是“世界读书日”,很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活 动，可见，读书的重要性已经被人们认识到。现在，七年级(2)班准备开展少年正是读书 时综合性学习活动，请你积极参与。 (1)【拟写标语】为了宣传这次活动，请你拟一条宣传标语以营造气氛。 (2)【设计活动】如果你来负责本次活动，你准备采取哪些活动形式? ①进行读书问卷调查 ② ③ (3)【总结方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。 你有哪些好的读书方法和同学们交流? 二、 语言表达 2. 七年级(4)班开展“少年正是读书时”主题活动，同学们正在讨论阅读名著的意义。小越 在朋友圈发表了自己的观点，针对朋友圈中的内容，你有什么看法?请结合自己的名著阅读 体验，谈一谈你的看法，不少于100字。 小越 我觉得名著都是长篇大论，读起来又费劲，又枯燥。 刚刚 小越，小语，小文 小文：没错，不如看翻拍电视剧，不仅轻松 有趣还能知道故事情节。 小语：点赞!而且平时根本没时间看书， 看视频还能倍速播放，节省时间呢! 参考答案： 1. (1)【示例一】读书破万卷，下笔如有神。 【示例二】读万卷书，行万里路。 【示例三】鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 (2) 【示例】②举办读书交流会 ③举行“名人读书故事大家讲”活动 (3)【示例】 一要多读书，读各类书；二要努力读懂书，发挥联想与想象，再现书中情境， 理解书中内容；三要在读书过程中圈点勾画，反复思考，做读书笔记；四是读完后，和同学、 老师或家长交流分享，加深认识。 2. 【示例】我认为有些名著篇幅确实较长，对于中学生而言理解起来有一定的困难，但是我 们可以从感兴趣的名著入手。经典名著是前人智慧之精华，读名著可以使我们在书里体验不 同的人生，陶冶情操，培养审美能力，还可以学习作者的写作手法，提高我们的写作水平! 看名著翻拍的电视剧虽轻松有趣、节省时间，但过于依赖视频会导致阅读能力下降，且无法 体会书本文字的魅力，不符合我们长期学习发展的需要。 作业1 ·基础知识 语言文字积累 1. 给加点字注音。 以身殉( )职 拈( )轻怕重 派遣( ) 纯 粹 ( ) 漠( )不关心 刨( )根问底 干涸( )坍( )塌 哄( )堂大笑 气喘吁吁( ) 灼( )人抽噎( ) 2. 根据解释写出相应的词语。 ①( )好了还要求更好。 ②( )看到别的事物，就改变原来的主意。 ③( )心胸、气量、见识等不宽广。 ④( )不长草木的地方。 ⑤ ( )比喻追究底细。 ⑥( )不声不响，很少说话。 ⑦ ( )谨慎小心、丝毫不敢疏忽的样子。 ⑧