张思中与十六字外语教学法 .pdf

张思中与十六字外语教学法》的目录： 张思中与十六字外语教学法 我的成长之路 一、 “为人民服务 ”改变我的志愿 （一）解放军教会我 “为人民服务 ” （二） “祁建华速成识字法 ”为我树榜样 二、为报恩投身于外语教改 （一）迎困难寻找出路 （二）为报恩忘我教学 （三） “学大庆 ”决心教改 （四）我与《人民教育》的渊源 三、 “张思中外语教学法 ”的诞生 （一）在与命运抗争中崛起 （二）柳暗花明遇恩师 （三）初登全国会议引人注目 （四）一门外语基础过关，开设第二外语 （五） “张思中外语教学法 ”的诞生 四、中南海里议教改， “张思中外语教学法 ”覆盖全中国 （一）各级领导关爱 “张思中外语教学法 ”基地建设 （二）中南海里议教改，李岚清副总理论 “张思中外语教学法 ” 五、 “一门外语基础过关 ”不是梦 （一）领导的指示记心怀，教材改革更重要 （二） “中学英语基础过关 ”不再是梦，《张思中英语教程》为你作保证 我的教育观 一、教育目标观 二、教育矛盾观 （一） “课程标准 ”或 “教学大纲 ”的要求与学生接受能力不一致的矛盾 （二）外国的教材、教法与本国的教材、教法的矛盾 （三）一般与特殊的矛盾 （四）集中难点与分散难点的矛盾 （五）听、读与说、写的矛盾 （六）吸收知识与开拓知识的矛盾 （七）提高质量与减轻负担的矛盾 （八）教材、教法与教师、学生的矛盾 三、教育差距观 （一）复式教学时机的选择 （二）复式教学的课堂形式 （三）复式教学的准备 （四）复式教学备课基本原则 （五）复式教学的课堂与课型 （六）复式教学应注意的事项 （七）复式教学的教师负担问题 四、教育潜能观 （一）外语学习失败者 （二）造成外语学习失败的原因 （三）对 “潜能生 ”的教育教学 （四）另一类 “潜能生 ” 五、教育心理观 ——心理优势论 （一） “心理优势 ”的定义 （二） “心理优势 ”的表现形式 （三） “心理优势 ”的导向 （四） “心理优势 ”形成、保持与发展的五大要素 （五） “心理优势 ”的训练 六、教育策略观 （一）从无序到有序 （二）分散难点、各个击破 （三）输入量 输出量 七、教育方法观 （一）继承 （二）吸收 （三）创新 （四）坚持 八、教育评价观 （一）外语教育评价的目的 （二）外语教学评价的原则 （三）外语教学评价的内容与标准 （四）外语知识和技能水平的评价方法 （五）学会自我评价 （六）评价奖励方式 九、教育艺术观 （一）善用 “导向法 ” （二）常用 “循环法 ” （三）学用 “军训法 ” （四）勤用 “形象法 ” （五）妙用 “观察法 ” （六）惯用 “分析法 ” （七）巧用 “联想法 ” （八）用好 “筛选法 ” （九）慎用 “演绎法 ” （十 ）精用 “辩证法 ” 十、教育科研观 （一）教育科研 的目的 （二）教育科研 的方式方法 （三）制定计划 （四）准备工作 （五）论文的撰写 （六）我们承担的 “九五 ”“十五 ”全国教育科学规划课题 《张思中英语教程》编写成功——“一门外语基础过关 ”的有效保证 一、 “一门外语基础过关”的内涵和目标 （一） “一门外语基础过关”的内涵 （二） “一门外语基础过关”的目标 二、《张思中英语教程》教材建设 （一）当前的英语教材 （二）《张思中英语教程》的编写 三、《张思中英语教程》的特色 （一）体现 “张思中外语教学法”研究成果特色鲜明，结构新颖 （二）体裁多样，题材广泛