幼儿园：从绘本选择到表演游戏的生成.docx

本文刊发于《年轻人·幼师园地》2022年第3期 从绘本选择到表演游戏的生成 ——以表演游戏“三只蝴蝶”为例 赵艳红 绘本表演游戏指的是幼儿以绘本内容为框架进行表演的创造性活动，是幼儿园利用绘本资源实施教育活动的有效路径。绘本表演游戏关注幼儿学习与发展的整体性，着眼于幼儿的情感体验及各种能力的培养。本文以中班表演游戏“三只蝴蝶”为例，梳理从绘本选择到生成表演游戏的过程，提炼经验，以供借鉴参考。 一、基于儿童视角选择合适的表演游戏作品 选择适宜表演游戏的作品，首先要考虑作品是否符合孩子的生理和心理特点，其次要考虑作品是否适合表演，最后要确定幼儿是否真正喜欢作品、对作品感兴趣。这三者缺-不可。 给中班幼儿选择作品时，教师可以选择篇幅较长,情节生动有趣、较为复杂，且对话读起来朗朗上口的作品。经典的绘本故事《三只蝴蝶》非常适合中班幼儿。该故事中有中班幼儿喜欢的蝴蝶，有重复且便于记忆的对话，如“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走”等。在日常生活中,我们也会看到孩子手拉着手, 一边走一边说“我们两个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走”。绘本内容与幼儿生活具有关联性，这对幼儿理解绘本内容和朋友的含义大有裨益。这样的故事好演好玩，很适合幼儿自主演绎。 这是教师站在幼儿的角度来选择作品。在实际操作中，教师可以把选择权交给幼儿。例如，师幼共同学习《春天的电